讓優秀歌曲伴隨孩子健康成長

最近，我們班級就“喜歡唱什么歌曲”做了一次問卷調查，活動結束后，我仔細閱讀了每個人的問卷。發現孩子們不了解也不會唱《讓我們蕩起雙槳》、《歌聲與微笑》等優秀的兒童歌曲；他們也不喜歡學校每年五月舉行的歌詠比賽，因為那不是他們喜歡的歌曲；他們大都喜歡港臺明星，像周杰倫、蔡依林、至上勵合、飛輪海等，平時最喜歡唱他們的歌，而且班級中有一股流行風，最近，他們都在傳唱《棉花糖》、《日不落》等。在調查中，還發現每個孩子都喜歡唱歌，大家都覺得唱歌可以放松心情，培養興趣等等。

看了這份問卷，我回想自己和他們一樣大的時候，經常會唱《勤勞的小蜜蜂》、《采蘑菇的小姑娘》等歌曲，也會把自己喜歡的流行歌曲的歌詞抄在本子上，然后和小朋友一句一句地學唱。這些動聽、流行的歌曲陪伴我度過了快樂的童年，讓我在歌聲中得到美的啟蒙和熏陶。可是，現在的孩子，要么無歌可唱，要么吟唱一些不適合他們的流行情歌。我們常常能聽到幼兒園的小朋友在唱 “親愛的，你慢慢飛，小心前面帶刺的玫瑰……”（《兩只蝴蝶》）；能聽到上小學的孩子們在唱“你身上有她的香水味，是我鼻子犯的罪……”（《香水有毒》）每天唱著這些流行的歌曲，孩子能健康成長嗎？

每個孩子都愛唱歌，吟唱歌曲也是兒童成長期的重要教育形式之一，優秀的音樂和歌曲除了可以帶來美的享受，還可以使孩子們增長知識，開拓眼界，啟迪智慧。可現在的孩子面臨的是沒歌可唱的現狀，學校和教育工作者就應當有責任有義務為孩子們做些什么！

一、推廣優秀兒童歌曲，讓兒歌引導孩子成長

兒歌雖然比較短小，但是它對孩子的影響卻不小。它對孩子們潛移默化的教育引導作用，絕對不應小覷。就像小時候唱的《一分錢》這首兒歌，它在孩子幼小的心里種下了拾金不昧、善良誠實的種子。所以，我首先做的就是向學生推薦各種優秀的兒童歌曲，讓學生在了解和吟唱的過程中潛移默化地得到教育。

首先，我們在班級中組織了“每周一歌”的活動。通過介紹、學唱、展示的過程，讓每一位孩子會唱愛唱適合本年齡段孩子的歌。“每周一歌”由四人小組為單位進行推薦。小組成員分工合作，利用晨會進行推廣介紹，不但要對這首歌的創作背景，內容大意，講出推薦理由，還要找到相關的音頻資料展示給大家。一首歌在推廣中假如能得到大多數同學的認可，就可以進入學唱階段，最后班級分成兩隊進行展示交流。我們通過“每周一歌”這樣的形式，讓班級中每一個孩子都參與到優秀兒歌的尋找、學習、吟唱中來，在這一過程中孩子們不僅獲得了知識也培養了能力，最重要的是，通過這樣的活動，班級中慢慢形成了吟唱兒歌的流行風。孩子們漸漸喜歡上了唱經典的兒歌，如《蝸牛與黃鸝鳥》《讓我們蕩起雙槳》《媽媽的吻》等，還有近幾年流行的新兒歌，如《小卓瑪》《七子之歌》《吉祥三寶》等。

其次，結合學校開展的主題活動推廣，大隊部每學期都會開展一些大型的主題活動，在這些活動的背后有一些非常優秀的兒童歌曲可以一起推廣。在汶川地震一周年之際，學校開展了“情系災區小伙伴”的主題系列活動，有書信來往、寄送禮物，還有小伙伴親自去汶川看望手拉手小伙伴等活動。整個活動延續了幾個月，在這幾個月中，我向孩子們推薦了《手拉手祖國更美麗》這首歌曲。利用課間休息，主題隊活動讓學生了解并學唱這首歌。在全校性的捐款活動中，我們班的學生共唱這首歌，并伴以手語表演。孩子們一邊唱著“我的心靈就是你的家園，你的朋友也是我的兄弟……”，一邊真誠地捐出零用錢；孩子們一邊唱著“手拉手，我們互相幫助祖國才更美麗，我們手拉手，大家心心相印世界就會春風不息”。一邊關注著手拉手小伙伴的新生活。在歌聲中整個活動取得了非常理想的效果。結合主題活動推薦歌曲，不僅可以幫助學生領悟歌曲內涵，這些“配套”的歌曲更是促進了活動的順利開展。

其實孩子們身邊有不少優秀的兒歌，只是需要我們引導孩子去關注，并用孩子們喜歡的形式去推廣，只要是真正優秀的兒童歌曲，孩子們還是會喜歡唱的。在吟唱的過程中每個孩子的收獲都會是滿滿的。

二、推動古詩新唱活動，讓經典滋潤孩子心靈

學校在創建書香校園的過程中，除了開展誦讀經典詩文活動，還同時推行了古詩新唱活動。學校編輯了《詩的行板》一書，共收錄了《春曉》、《游子吟》、《憫農》、《長歌行》等古詩新唱篇目，這些古詩詞配以清新、優美的旋律變得朗朗上口，容易記憶，得到了孩子們的喜愛。孩子們在吟唱經典的同時，也在潛移默化中增長知識、啟發智慧、培養品德。為了讓每個孩子喜歡哼唱這些古詩，我也想了很多辦法：

首先，利用新媒體，吸引孩子學唱古詩詞。在學校每個年級的走廊里，都有幾臺觸摸屏電腦，輕輕點擊，就能實現多種功能的操作。為了吸引孩子們的興趣，我們把這幾十首古詩新唱的歌詞和旋律全部載入觸摸屏電腦，孩子只需選擇有關歌曲，點擊播放，就能跟著電腦學唱新歌曲。無論是課間還是午間休息或是放學后，孩子們都會駐足觸摸屏前，跟著優美的旋律輕輕哼唱這些經典的古詩詞。

其次，開展經典吟唱比賽，激勵孩子唱好古詩詞。真正要讓每個孩子唱好，愛唱這些經典詩詞，僅僅靠孩子的自學是不夠的，符合孩子興趣、年齡特點的比賽也是不可或缺的。在聽取了孩子們的意見后，我們一起制定了比賽的方案：自選曲目，自定形式，自制課件，自選服裝……整個比賽方案給了孩子們更大的空間。這樣一來，孩子們的創作、表現欲望被激發，就會全身心地投入到比賽中。在比賽現場，你能看到孩子們激情澎湃演繹《滿江紅》，能看到孩子們深情演繹《游子吟》，你能看到孩子們邊辛勤耕作邊吟唱《憫農》……孩子們在吟唱這些經典古詩中，心靈得到了滋養，性情得到了陶冶。

三、推薦優秀流行歌曲，讓流行彰顯孩子個性

孩子們喜歡流行歌曲，是因為流行歌曲具有時代感，歌詞新潮。孩子們會唱流行歌曲，是因為到處能聽到，聽的次數多了，自然就會唱了。我想在流行音樂盛行的時代，要想絕對的堵截是沒有用的，也是不合理的。因為流行音樂中除了時尚，還有優美的旋律，更有積極向上的思想。但老師要幫孩子們作一個篩選，向孩子們推薦優秀的流行歌曲，讓孩子們的個性在優秀的流行歌曲中得到張揚。

首先，音樂老師要推薦好的流行歌曲。音樂老師在教學計劃完成后，可以教孩子唱一些健康的流行歌曲。如成龍的《國家》、張韶涵的《隱形的翅膀》、歐陽菲菲的《感恩的心》等等。這樣不僅能使音樂課受到孩子們的歡迎，還能使孩子們一起學唱優秀的流行歌曲。如果孩子們的心中流淌的是一些優秀的流行歌曲，那些不健康的、灰色的流行歌曲就會被“拒之門外”了。

其次，在班級成立合唱團，唱響優秀的流行歌曲。孩子們一般不會在教室里大聲哼唱流行歌曲，更多的是“自娛自樂”式的吟唱。我覺得應該在班級里提供一個給孩子唱響流行歌曲的舞臺，讓孩子們唱出風采、唱出感情、唱出個性。在班級里可以按一定的興趣成立多個流行歌曲合唱團，學生自愿參加，自組小隊，自選歌曲，自主排練。一段時間后，組織合唱團相互交流，合唱團之間還可以分享曲目，練唱的方法等等。這樣孩子們唱的流行歌曲不但健康，也會提高唱歌的水平。

唱歌，是孩子成長過程中不可缺少的一種娛樂，也是一種潛移默化的教育形式。引領孩子們唱好聽的、有趣的、健康向上的歌曲是每一所學校的責任，也是每一位教育者的義務。我們要努力讓每一個孩子不僅喜歡唱歌而且愛唱健康向上的歌曲，讓孩子們在好歌的陪伴中健康、快樂地成長。