淺談中學生英語閱讀能力培養的方法及策略

摘要：培養中學生具有較高英語閱讀能力是中學英語教學的主要目標，如何利用有限的教學時數，有效地提高學生的閱讀能力是值得教師研究的課題。筆者根據多年學習和教學的經驗對培養閱讀能力的策略和方法進行了總結和探索。

關鍵詞：中學生；英語閱讀能力；策略

作者簡介：趙新華（1969.02.23-），男，籍貫：山西垣曲，職稱 助理講師 研究方向：英語教學。

[中圖分類號]： G623.31 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-2-0-01

策略一，口語突破閱讀。語言的基礎是聽說。世界上任何一種語言首先從聽說開始的，你能聽得懂，說得出，你就能讀得懂。由此我們就可以得出這樣的結論：聽說是閱讀的基礎。加強中學生聽說能力的訓練是提高英語閱讀能力一條有效途徑。只要堅持進行口語訓練和聽力訓練，就一定能在閱讀方面取得明顯的進步。

策略二，精讀和泛讀兼顧，強調精讀。精讀是中學生學習英語語言知識的來源，是培養閱讀能力的重要手段。通過精讀，他們可以在具體的語境中，系統地學習語法知識，學會用詞，最后達到理解運用。泛讀是中學生在有限的時間內從大量的英語資料中快速獲取所需信息的能力，能增加他們感受和體驗英語語言的數量。只有二者有機地結合在一起，才能實現閱讀能力提升的教學目的。

策略三，重視激發和培養中學生閱讀興趣。興趣是一種引起注意力和好奇心的特性，是駕馭學生注意力的力量。學習興趣引發強烈求知欲，是學習變成一種內心的滿足。通過激發興趣和培養興趣促使學生主動地學習。英語閱讀教學中具體做法是：（1）精心選擇材料。選材要堅持科學性、多樣性、趣味性和目的性。選擇語言質樸生動，內容引人入勝。如幽默故事、散文、軍事、體育、計算機等； （2）.要從易入手，注意難易程度要與學生實際水平相適應；（3）要循序漸進，要注意積累；（4）要運用現代多媒體手段，采用直觀、生動、活潑形式進行英語教學。

策略四，注意培養良好的閱讀習慣和心理。閱讀時中學生往往存在著以下不良習慣：缺乏自信心，注意力不集中，心中出聲讀，中途返回讀，移動手指讀等。這些行為習慣都會不同程度減慢閱讀速度，我們一定要有意識地改變這些習慣。實踐證明，閱讀時人的活動僅限于眼和腦，閱讀的速度較快，閱讀理解的程度較高。

策略五，加強英語寫作，以寫促讀。閱讀和寫作二者相互關聯，相輔相成。讀是寫的基礎，寫是讀的體現。寫作要求學生用詞準確，造句規范，文理通順，表達思想清楚。學生只有大量有效的閱讀，熟練掌握并運用詞匯及語法知識結構知識，才能達到寫作的要求。反過來寫作水平的提高又極大地提升學生的閱讀能力。

策略六，重視英語詞匯學習和擴展。詞匯是影響中學生閱讀能力的重要因素。學習詞匯不但要記住英語單詞的讀音、拼寫、意義，更重要的是要在語境中理解和運用英語詞匯。記憶詞匯要日積月累，注意強化，及時復習。要學習詞匯的記憶方法。同時，學習英語要學會利用上下文，上下句推斷生詞，也要學會構詞法（合成、轉化、派生）來猜測，不要一遇到生詞就查字典。

策略七，采用限時閱讀培養學生閱讀能力。堅持閱讀短小有趣的文章，規定時間和文章篇數，努力完成閱讀任務，可以提高閱讀理解能力。限時閱讀不但能培養學生集中注意力，充分調動學生的閱讀積極性，而且有利于良好閱讀習慣和語感的養成。通過限時閱讀，學生在感受英語的體驗中學習英語，提高了閱讀英語的速度和理解程度。

策略八，加強學科之間的相互滲透，在閱讀中擴大知識面，提高閱讀能力。英語閱讀涉及各個學科和綜合社會知識，閱讀時必須充分運用多種學科知識進行分析思考，推理判斷，才能完成閱讀任務。如天文地理、文化傳統、風土人情等知識都可以影響到閱讀理解能力和思維判斷能力，只有博覽群書，擁有豐富的知識，才能在閱讀中游刃有余，得心應手，達到閱讀綜合能力的提高。

策略九，廣泛收集英語商標、圖案、說明書、廣告詞等，整理分類。經常閱讀一些有實用價值的英語語言材料，如醫藥說明書、家電的使用說明書、采礦工程機械的使用說明等等。采用這種方式，學生就可以在不知不覺中學習了英語，增長了知識，提高了英語的閱讀能力。

策略十，對學過的英語文章進行縮寫和改寫。縮寫時要引導學生抓主題句和關鍵詞，分析英語的長句和難句，搞清句子的結構，弄清句子的中文意思；改寫時學生要善于觀察，注意語言的不同變化形式。如把第一人稱改為第三人稱；把主動語態變成被動語態；把單數改成復數；把一段對話改寫為一段敘述文等。實踐證明，改寫和縮寫能較快地提高學生閱讀能力。

總之，英語閱讀能力的培養是一個復雜的、積極的、主動的學習認知心理過程。英語閱讀能力提高必須遵循英語語言學習規律，思路明確，方法得當，循序漸進，日積月累，才能最終獲得成功。

參考文獻：

1、《教師基本技能訓練詞典》 陳善卿。 南京大學出版社，1995

2、《英語詞匯邏輯記憶法》 黎學智。 吉林科學技術出版社，1988

3、《中學英語教學法》 鄔展云。 江蘇教育出版社， 1988