淺議大學英語教學中對批判性思維的培養

摘要：批判性思維培養是大學教育的重要目標，大學生批判性思維的培養， 可以在英語教學中為學生創造一個良好的環境，培養并提高學生的批判性思維。

關鍵詞 ：批判性思維；英語教學

[中圖分類號]： G642 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-2--01

學生素質教育的培養在我國越來越受到重視。素質教育的關鍵是培養學生的創新能力，而創新中批判性思維的培養是不可或缺的。

幾十年來，以美國為主的西方發達國家在各學校的教學活動中要求教師對學生有不同內容的教學，鼓勵學生有其獨特的見解，學生發表的觀點并沒有完全統一的答案。通過糾正學生消極，低效，錯誤的思維習慣來培養學生創新、批判性思維的能力。

大學中的英語教學無論是公共英語教學或是英語專業技能教學，都不是單一語言知識的習得，也是語言文化思維的理解；鼓勵學生自覺、主動地思考和多角度地提出問題等方法或手段來實現對學生批判思維的培養。

一、怎樣理解批判性思維

批判性思維是英語Critical Thinking的直譯。在英語中Critical Thinking指的是那種能抓住要領，善于質疑辨析，給予嚴格推斷，富于機智靈氣，清晰敏捷的日常思維。批判性思維（Critical Thinking）被普遍確立為教育特別是高等教育的目標之一。綜合而言，批判性思維關注的核心問題，就是邏輯知識與邏輯思維能力之間的關系，或者更一般地是知識與能力之間的關系。

因此，在大學的教學中應用“批判性思維”理論、運用“批判性思維”理念，注重培養具有批判性思維能力和精神氣質的現代大學生，對于他們步入社會后應對復雜多變的世界，提升現代社會生活的人文精神，是十分必要的。

二、我國大學生批判性思維培養的現狀

目前，在我國的大學教育中對大學生批判性思維教育還沒有得到足夠的重視。英語教學在大學中一般屬于公共學科，但是它對于各個學科課程起到承接的作用十分重要。所以在大學英語教學中，培養學生的批判思維至關重要。

但是，目前大學英語教學中存在的問題不利于對學生批判性思維的挖掘和培養。

1、在大學的英語教學中，教學的主要目的是把對第二語言的學習、掌握作為工具，教師只重視灌輸教材規定的內容，忽視學生對所接觸的、看到和聽到的語言文本及其內容的分析、思考，即思維能力的培養。課堂上教師雖然也通過分析課文中單詞和段落講解文化知識，但學生主要精力集中在對語音、語言知識的掌握上，被動地接受老師所傳的知識，只會死記硬背，結果失去對知識的探求，批判性思維往往被老師和學生都遺忘了。

2、 英語教材在大學英語教學中處于中心位置，在很大程度上規定并影響著教學的模式。雖然，不同時期高校英語教學目的不同，各校英語教材也應有變化。但是許多教材并沒有貼近生活也并不實用，真正附和學習實際，適合學生應用的教材屈指可數。

3、 多媒體的運用缺乏個性化的教學。許多高校教師使用多媒體教學，但是沒有充分運用多媒體的優勢，只是機械地把做好的課件展示給學生看，給學生提出建設性的問題，使學生對所學知識進行相應的質疑。那么，這樣的教學課件也很難讓學生通過多媒體這個手段實現從感性認識到理性感悟的認識飛躍。

三、大學英語教學中批判性培養

近些年來，西方國家普遍重視、強調大學生的批判性思維的教育和培養。

1、突破應試教育思維的束縛，是培養批判性思維的前提。在教學方式上，我們應該提倡自主學習與合作教學相結合的學習方式，引導學生有創造性的主動地獲取知識。教師是學生學習的領頭人，課堂活動的協作者。這對于迅猛發展的信息時代學生來說，把所學知識儲存起來并沒有什么意義，而重要的是如何把所學的知識應用在實踐中才是重點。

2、選用貼近學生生活的熱點話題。語言是思維的表現形式，批判性思維是個體對自己已經了解的知識進行思考與質疑。在課堂上我們可以選擇，例如：大學生為求職整容，學生網購，學生喜歡追求名牌等等。這些貼近學生生活的話題可以激起學生的討論興趣，從而積極的參與到話題中進行深度探討.

3、根據教學大綱和教材內容與教學要求， 循序漸進地引導學生對教材內容進行思考， 提出質疑， 并能通過師生互動， 拓展知識， 創設新穎的問題情境，鼓勵學生對教材的不同內容提出質疑，獲得新的認知， 從而培養學的批判性思維。

4、網絡教學是培養學生的另一要素就是運用網絡，報紙，期刊等媒體手段對同一事件的不同評論，使學生帶著質疑的態度去審視同一問題。如：在新視野大學英語第二版第一冊第七單元題目為Face to Face with Guns，讓學生聯想到為什么美國頻發槍擊事件？隨著電視、網絡及電影的普及美國青少年從孩提時代就對暴力犯罪司空見慣，孩子們有更多機會接觸兇殺打斗畫面這使青少年從小崇尚暴力，相信槍能“解決”一切問題。結合校園槍擊事件又讓學生討論了關于校車安全問題，幼兒園虐童事件等引發學生的反思。

總之，相對于批判性思維，如何讓學生學會思考， 是當今的英語教師面臨巨大的挑戰。教師應該引導學生換位思考， 鼓勵學生提高批判性思維技能的同時使批判性精神得以培養。英語不僅僅給中國大學生提供了一個學習語言的機會，而且還應該通過對西方文化的了解，通過批判性思維幫助他們充分發揮自身各方面潛力。

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