淺談學生文學素養的培養

摘要：所謂文學素養，實際上指的是人在文學實踐活動中所培養起來的文學經驗或素質，它包括閱讀、欣賞文學作品或創作文學作品的能力。說到底，文學素養與人的其他素養一樣，必須在社會實踐中才能夠培養起來。漸漸的隨著素質教育在教學中的不斷應用，這也就證明了素質教育在提高學生的文學素養的時候的重要性，知識按照圍繞原來的知識點進行教學是遠遠不夠的，這樣的教學也是很難滿足現在的教學要求的，因此，就說明了能夠使學生的語文悟性提高、提高文學素養是所有的語文教師所考慮的。本文就略談了對提高學生文學素養培養的建議進行闡述，僅供各位老師參考。

關鍵詞：文學素養；培養

[中圖分類號]：G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2013)-2--01

1、提高學生的文學鑒賞水平：

提高文學的鑒賞水平是先決的條件之一，那么閱讀也就是成為了培養文學素養的很重要的途徑，現在我們中國的語文教育從來就是偏重于讀寫的教育，原來古代的語文教育重點的教學方式就是讀，也就是說讀能夠提高學生語感的關鍵，現在學生的功課很多都缺少課外的閱讀，應該從現在有的文本入手，就直接的讓學生和文本說話，要留給學生充分的閱讀時間，這里面也包括課前的預習，和在上課時的自由朗讀，另外呢，也要在學習的方式上指導學生直接的和文本對話，教師要有計劃的提供一些閱讀的背景資料，要給學生提出一些有建議的閱讀方式，爭取讓學生把文本弄懂，也就是說明一篇文章學生在讀的時候能夠讀進去，弄明白，才能得到里面的感受，才能將文本中的內涵、知識吃透，才能沉淀深厚的文學素養。

2、培養學生對生活之美的敏感

我們還記得《冬天之美》這篇文章吧？這篇文章流露出的就是對生活之美的敏感。前文是對自然環境之美的敏感，后文是對人文環境之美的敏感，最終，作者為我們描繪了冬天的美。喬治？桑就應算是對生活之美敏感的人。那么，我們在這方面，應該注意什么呢？偉大的藝術家羅蘭說：“世界上并不是缺少美，而是缺少發現。”所以，第一，要引導學生善于發現。也就是要善于發現生活之美，培養對生活之美的敏感。第二，就是要引導學生注意美的多層次性。不要將美簡單的理解為啦觀、漂亮等。自然景物是美的，人文景物也是美的。魯迅曾在《再論雷鋒塔的倒掉》中說：悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看。我看，這就體現了悲劇的性質和美學效果。也就是說，悲劇也是美。總而言之，不要將生活之美理解得太狹隘了，要放到文學和美學的角度來審視生活。應當說，高層次的美應該是豐富的。留心生活，處處皆有美，處處皆是美。

3、加強訓練，提高表達能力

審美活動是一種具有鮮明個性特征的思維活動。在教學中，既要重視學生的個體感知體驗，又要重視學生的理性分析、口頭表達。課堂上，要求學生用口頭語描繪美的形象、美的意境，分析作品美的結構、美的語言，分析文學形象的社會意義和得到的思想啟迪。通過口頭表達，使存在于學生頭腦中的模糊的、不大鮮明的文學形象，經過梳理后變得更清晰、更鮮明。在分析鑒賞的基礎上，推薦有關評論文章讓學上閱讀，讓學生了解別人對作品的評價，參考別人的見解，以啟發學生的思維。

總之，我們在語文教學中要不斷探索培養學生語文素養的有效方法，只有這樣我們才能創造豐富的課堂和課后精神生活，促進我們的全面發展，只有這樣我們才能為終身發展打下良好的基礎，也只有這樣，語文課程的工具性和人文性的統一才得到較好的體現，從而提高語文素養。不應把它們當做外在的附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的學習過程中。

4、走進教材，讓學生直接體驗作品的人文精神。

語文課程含有豐富的情感和人文內涵。對人的精神領域的影響是深廣的，對學生心靈的震撼是極其深遠的。所以要把學生帶進教材，讓學生在閱讀文本的過程中，直接體驗作品的人文性、工具性。教師在教學中，一定要用欣賞的目光看待每篇課文。教師應重視用文學性的語言把學生帶進教材，讓學生在聽、說、讀中體會語言文字的美。徐志摩的《再別康橋》就給讀者描繪了一個幽美的意境和悵惘的情感，讀過讓讀者和作者產生了共鳴。

5、走出教材，讓學生擴展閱讀，多實踐，提高學生語文綜合能力。

在課內的情況下呢，至少每節課都要給學生留出3-5分鐘的時間來進行文章的閱讀和進行了解相關的資料，這樣就可以使學生有新的感受、體驗，這在其中語文的素養就會慢慢的形成，另外，對與課外來說，必須要給學生充分的實踐，這樣的才能真正的提高學生的語文綜合能力

6、培養學生熱愛母語的思想感情

文學創作就是寫語言。語言的表現是藝術本領的表現，分析語言也是語文教學的要求。這可以從讀詩開始，優秀的文學作品，無論是小說、散文，都應當是純正的語言。語文教學改革，在談到語文課程的性質時，提出“工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點”，還說要“豐富語言的積累，培養語感”。文學是提高人文素養的重要課程，語言是絕對不能忽略的。

7、結束語：

由此可以看出，在新課程的素質教育改革的今天，我們作為文學教育者，就必須重視對高校學生進行文學素質的培養，要不斷地在教學中探索文學素質培養的方案，以此來達到新課程的教學目標。

參考文獻：

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