一節特別的作文課

今天的作文課很特別，一上課，盧老師在黑板上寫下了三個大字：畫爸爸。大家一看，全都傻了眼，開始在下面議論紛紛。有的說：“我沒帶圖畫本呀！”有的說：“我畫畫畫得不好。”還有的說：“這個題目可真難寫，換一個行嗎？”就連身經百戰的我也覺得大腦一片空白，手足無措。爸爸究竟該怎么畫呢？

老師看著同學們千奇百怪的表情，笑瞇瞇地說：“各位同學，開完家長會后，我發現爸爸對你們提出了很高的要求，那你們有沒有想對爸爸提出一些要求呢？”“有！”“今天我們就來塑造一個自己心目中的好爸爸吧！”

聽完盧老師這番話，教室里沸騰起來，頓時炸開了鍋。“盧老師，有沒有什么提示呀？”大家紛紛問道。

“不，一百個人都能標榜出一百零一種特色，相信每個人心里也都有不同的想法。開始寫吧！”盧老師最終還是拒絕提供思路。

老師命令一下，大家只好乖乖聽從。到底該怎么寫呢？我從來都沒有這種無從下筆的感覺，但又不能不寫，還是先列個提綱比較好。不過煩心事又來了，我可沒列過提綱呀！怎么辦呢？我始終還是不知道該怎樣“畫”爸爸。

有了！受一篇文章的啟發，我決定先列出希望爸爸改進的地方，用加號串起來，這樣我就有素材了。我越寫越多，像滾雪球一般越滾越大。再看看同學們，有的在咬筆頭，愁眉苦臉的；有的嘴里念念有詞：“難哪！難哪！”還有的索性丟下筆，津津有味地玩起文具做的玩具。更多的同學是在抓耳撓腮，絞盡腦汁地想，原來大家也都沒有頭緒啊！……