基于CDIO的軟件工程專業(yè)課程體系優(yōu)化的研究

摘要：將CDIO工程教育理念應用于軟件工程專業(yè)課程體系的優(yōu)化中，以軟件產業(yè)或行業(yè)的實際需求為導向，從技術知識、個人、團隊交流和系統(tǒng)制造4個層面，形成層次化、系列化、模塊化的理論課程體系和“兩段式”工程實踐教學體系，使課程體系滿足軟件產業(yè)對人才知識、能力和素質的要求。

關鍵詞：CDIO；軟件工程；課程體系優(yōu)化

中圖分類號：C31 文獻標志碼：A

軟件產業(yè)是信息產業(yè)的核心，是國家信息化的基礎和支撐，軟件產業(yè)既是知識密集型產業(yè)，又是勞動密集型產業(yè)，產業(yè)發(fā)展的關鍵要素就是軟件從業(yè)人員的數量和質量。世界知名的軟件企業(yè)規(guī)模都在萬人以上，且從業(yè)人員的層次呈金字塔結構，如美國微軟公司擁有約九萬名的全職員工，印度塔塔咨詢服務公司更是擁有24萬余名雇員。軟件產業(yè)的競爭歸根結底是人才的競爭，目前，盡管中國的軟件人才較多，但是真正適應國家社會經濟建設和軟件產業(yè)發(fā)展需求的應用型軟件工程人才依然嚴重匱乏。因此，應用型軟件工程人才是一項迫切而長期的任務。

CDIO（conceive，design，implement，operate）工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果。從2000年起，麻省理工學院和瑞典皇家工學院等大學經過四年的探索研究，創(chuàng)立了CDIO工程教育理念，并成立了以CDIO命名的國際合作組織。國內外的實踐表明，CDIO的理念和方法是先進可行的，是適合工程教育特點的，已經成為工程教育改革的一個重要趨向。

本文以CDIO工程教育模式為指導……