基于組織文化視角的學(xué)校共同體建設(shè)

摘要：學(xué)校共同體建設(shè)更多地是從組織文化理論中汲取營(yíng)養(yǎng)而發(fā)展起來(lái)的。組織文化作為一種管理模式，能協(xié)調(diào)人際關(guān)系、增強(qiáng)組織凝聚力，引導(dǎo)成員走向共同目標(biāo)，在實(shí)際管理中具有重要意義。走向合作，創(chuàng)建一個(gè)自由和諧的價(jià)值、道德與生活的共同體，已愈來(lái)愈成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化的發(fā)展趨勢(shì)。從組織文化視角分析學(xué)校共同體的特點(diǎn)、現(xiàn)狀與問(wèn)題，從而探索其建設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：共同體；組織文化；學(xué)校組織文化；路徑建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G471 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

“共同體”（community）源于洛克首次提出、而盧梭大大發(fā)展了的“社會(huì)契約論”，原意是用以描述在相同方向或場(chǎng)域、精神上的利益追求及倫理分析的概念，更多的代表國(guó)家、政府及人民之間的博弈關(guān)系。當(dāng)然，這并不意味著除去政治領(lǐng)域就不存在共同體，而是說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)生成了不同于傳統(tǒng)意義上的共同體觀念。根據(jù)麥金太爾的研究，共同體包含了“施與和接納的過(guò)程”，是人類(lèi)共善的生活方式和真實(shí)的生存關(guān)系，“沒(méi)有它們，我和他人不能獲得我們的利益，也不能維護(hù)我們的利益，這些關(guān)系是達(dá)到我們興盛目的的基本工具”。

作為學(xué)校變革與改善的有效策略和促進(jìn)教師發(fā)展的有力手段，建設(shè)學(xué)校共同體已成為當(dāng)前西方國(guó)家學(xué)校改革的主導(dǎo)風(fēng)景，我國(guó)也緊隨其后。實(shí)踐證明，通過(guò)在學(xué)校中創(chuàng)設(shè)相互合作、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的情境以及情感的交流與支持等手段，深刻地轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)校環(huán)境中松散的氛圍所無(wú)法達(dá)成的諸多教育目標(biāo)，從而有力地促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的整體提升。……