班主任與學(xué)生談話應(yīng)注意的幾個(gè)問題

〔關(guān)鍵詞〕 班主任工作；談話教育；

語(yǔ)言藝術(shù)

〔中圖分類號(hào)〕 G635.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

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談話教育的語(yǔ)言藝術(shù)是指班主任借助情感性的語(yǔ)言交流，引起學(xué)生的思想共鳴，以達(dá)到教育目的的藝術(shù)化教育手段。談話教育應(yīng)該是科學(xué)性、思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的，經(jīng)過加工的書面語(yǔ)言與經(jīng)過提煉的口頭語(yǔ)言的合金。為使談話效果實(shí)現(xiàn)形象與情感的高度統(tǒng)一，談吐生輝，產(chǎn)生神奇的教育效果，在談話過程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

一、摸清情況，做好準(zhǔn)備

全面了解學(xué)生，使談話具有指向性。班主任了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、思想狀況和存在的問題；要了解學(xué)生的性格、愛好、特長(zhǎng)、情緒和態(tài)度，只有這樣才能做到“因人施言”。并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的環(huán)境、時(shí)間、場(chǎng)合等，作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)控，也就是要善于選擇和營(yíng)造良好的談話氛圍，還要精心設(shè)計(jì)方案，明確主題，安排內(nèi)容并做好充分準(zhǔn)備。

二、把握個(gè)性，因人制宜

人的心理活動(dòng)是宇宙間最高級(jí)、最豐富的現(xiàn)象。恩格斯曾把它譽(yù)為“地球上最美的花朵”。由于學(xué)生的情趣、性格、經(jīng)歷以及家庭、社會(huì)影響不盡相同，而表現(xiàn)出不同的思想問題，制約著談話的難度和效果。倘若無視學(xué)生思想上的這種差異性，“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，硬要幾種不同的花朵散發(fā)出同樣的香味，談話就會(huì)失去藝術(shù)性。因人施言，因人制宜，談話才能牽人以心，啟人以志。針對(duì)各種情況選擇的談話方式并不是固定不變的模式，很多情況下要依據(jù)具體情況作出準(zhǔn)確的判斷并適當(dāng)調(diào)整，改變或綜合運(yùn)用多種談話形式。

三、看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，營(yíng)造氛圍

適其時(shí)，可一語(yǔ)千金；背其時(shí)，則一文不值。倘若關(guān)鍵時(shí)刻裝聾作啞、緘口不語(yǔ)，實(shí)施之后、時(shí)過境遷，卻指手畫腳，喋喋不休，這種言不當(dāng)時(shí)的班主任談話是不會(huì)取得最佳效果的。談話的最佳時(shí)機(jī)往往轉(zhuǎn)瞬即逝，難以捕捉，但也并非沒有規(guī)律可循。一般來說，在情緒發(fā)生波動(dòng)時(shí)談話效果較好。如，新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生因進(jìn)步而受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí)，都是班主任找學(xué)生談話的最佳時(shí)機(jī)。學(xué)生具有明顯的個(gè)體差異，其生理、心理、性格等均有其自身的特點(diǎn)，因而準(zhǔn)確把握不同類型的學(xué)生的心理特點(diǎn)，使談話富有針對(duì)性。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從生活中的小事著眼，由此及彼，一點(diǎn)帶面，透過最本質(zhì)的一點(diǎn)，觸類旁通，上升到理論高度，使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受教育。

四、言真意切，析理透明

班主任對(duì)待每位學(xué)生都要有真誠(chéng)的、深沉的愛生情感。愛之深，責(zé)之真，談話才會(huì)有很好的效果。談話時(shí)，最聰明的辦法就是在維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)的同時(shí)，讓學(xué)生接受自己的觀點(diǎn)，以心換心，以情感人。班主任既要看到問題的不利一面，又要指出學(xué)生身上的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，一分為二，辯證看人。

五、啟人之思，激人以情

古人云：“與人善言，暖于布帛，傷人之言，深于矛戟。”班主任在與后進(jìn)生個(gè)別談話時(shí)，應(yīng)善于運(yùn)用肯定的評(píng)定策略，以肯定的語(yǔ)言平和、自然地與他們交流。只有當(dāng)班主任的話是誠(chéng)實(shí)的，出自內(nèi)心的，沒有虛偽、沒有成見、沒有訓(xùn)斥的意圖時(shí)，才能愛惜和保護(hù)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上。

六、語(yǔ)言生動(dòng)，善于幽默

班主任談話教育語(yǔ)言表達(dá)要有明確的主題，要求語(yǔ)言內(nèi)容有思想上的正確性，形式可采用較為活躍的，有助于縮短師生之間的距離，但班主任應(yīng)該有明確的思路、正確的方向。語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確生動(dòng)，長(zhǎng)于幽默暗示。實(shí)踐表明，幽默暗示是一種高級(jí)談話，其語(yǔ)言更有藝術(shù)性。例如，一次我班搞義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)生自愿報(bào)名參加，可是有三位同學(xué)先后從教室后門溜走，意圖逃避。我攔住這三位同學(xué)，然后將三人帶回教室向其他同學(xué)宣布：“剛才這三位同學(xué)率先到樓梯口向我報(bào)名積極參加今天的義務(wù)勞動(dòng)，我高興地宣布他們是第一批志愿者”。這三名同學(xué)不好意思地趕緊和大家一起參加了勞動(dòng)，而且表現(xiàn)非常好。這種反常地安排，不僅幽默，而且收到了良好的效果。

另外，班主任在和學(xué)生談話時(shí)，不僅要注意姿勢(shì)優(yōu)雅大方，舉手投足要得體貼切，在讓學(xué)生感覺到老師是智者、長(zhǎng)者和朋友般的親和感的同時(shí)，還必須及時(shí)觀察和閱讀學(xué)生的形態(tài)語(yǔ)言，做到觀之于目，了然于心。從學(xué)生的一舉一動(dòng)和面部表情中抓住一閃即逝的線索，從而看透其心理，判斷談話的效果，并及時(shí)作出修正與強(qiáng)化的決策。這就要求班主任要善于觀察，反應(yīng)靈活，反饋及時(shí)。惟達(dá)于此，方顯出班主任談話教育的語(yǔ)言藝術(shù)。

? 編輯：郭裕嘉