初中寫字課教學之我見

〔關鍵詞〕 寫字；規律；布局；多媒

體；觀察

〔中圖分類號〕 G633.3

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

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寫字對陶冶學生情操，提高學生審美能力，培養學生的動手能力及工作能力，促進學生全面發展至關重要。是素質教育不可缺少的內容。現代社會由于電腦的普及，人們動不動按鍵盤打字，時不時靠打印機打字，手握不住筆了，字不會寫了，祖國文字的傳承成了問題。有些人重成績輕寫字，寫字課成了可上可不上的課。筆者認為，應該培養學生在思想上重視寫字課，進一步提高學生的寫字水平，可從以下幾個方面做起：

1.教師應提高自身的專業素養。臺上一分鐘，臺下數年功。教師要對教學生練習的每一個字做精心的研究，從橫、豎、撇、捺、點、勾、彎、折到重心間架，從結構布局到韻味氣勢，了然于心，熟練于手，教師要用字的美來感染學生。用扎實的功底影響學生。讓學生一看就有美的感受，就有模仿的沖動，讓學生想學、愛學。

2.遵循寫字的規律。先楷書后行書。七年級練習楷書，應該讓學生扎扎實實打好基本功。從一筆一畫寫起，注意字的形體特點，將字寫的規范，美觀，楷書練習好，再練習行書。楷書是基礎，可指導學生仿寫，背帖。寫行書時要抓住行書的特點：“變斷為連，變方為圓，變繁為簡。”行書要求連筆。一定要注意筆不離紙的規律，就像斷開的藕，有絲相連。即在表面上看字沒有連筆，實際上是按一定的軌跡一氣呵成的。是連在一起的。

3.注重字的篇章及整體布局。字與字之間的組合構成篇章。篇章的整體搭配要求，有的字大一些，有的字小一些，有的字跡線條粗，有的字線條細。這樣字的部件繁簡的搭配，字間距離遠近的搭配，使一篇作品有主有次，有放有收，有疏有密，構成一幅美麗的畫面。

4.充分利用多媒體教學。多媒體教學直觀，快捷，信息量大。筆者曾利用多媒體進行書法欣賞，播放“蘭亭序”、“多寶塔”等名家作品，播放其他書法教學視頻，讓學生知道名家的作品是什么樣式，這些作品中的字，間架如何構建，整體怎樣布局。學生熟悉了這些字的特點后，教師加以指導，讓學生領會其精神實質。

5.遵循理論與實踐相結合的原則。沒有理論的指導，盲目的實踐是提高不了寫字水平的。名家在多年的寫字實踐中，總結出了一整套完整的書法理論。教師首先要熟悉這些內容，并將其精髓貫穿在教學中，指導學生了解字的間架，熟悉運筆方法。掌握寫字技巧。

6.注意學生平時作業書寫。筆者發現有的學生在寫字課上寫的字很好看，但在寫其他作業時寫得很潦草。究其原因，是這些學生怕完不成作業，趕時間所致。可將一些學生的作業放在寫字課內寫，要求他們按寫字的規則來寫。學生從一開始就養成良好的寫字習慣，避免了寫字的隨意性。

7.要教會學生觀察生活，感悟生活。逢年過節，婚喪嫁娶，開張 慶祝，人家門上都要貼楹聯，這些字多數是好字，各具形態，風格獨特，值得一看，值得學習。還有一些著名的旅游景點，也有一些好字，有大批的名家作品。教師要引導學生去參觀，去臨摹。這樣學生眼中看到的是美字，腦中想的是美字，看的多了，想的多了，寫起來自然得心應手。感悟生活，應該想到，字是美的象征，文字反映生活，生活中的一些景物，在文字中都能找到它的原型，如，太陽、月亮、舟、車等都是象形成字的。文字與生活關系密切，據說王羲之學書法，是受到一位舞劍的女人的啟發。他的字，有實，有虛，有疏，有密，像劍，又像刀，細的地方像絲，粗的地方像柱，飄逸又堅實，柔韌又剛勁。寫在紙上，力透紙背，寫在板上入木三分。既是美的結晶，又是生活的縮影。其結構相接之處，和諧自然，無懈可擊。部分與整體，分與合，斷與連，直與曲，方與圓，哲學之中的聯系，在這里體現得完美無缺。王羲之的字之所以無與倫比，是因為他感悟生活，再加上他刻苦勤奮，長時間的練習所致。教師要以這生動事例，教育學生，讓學生懂得觀察生活、感悟生活的重要。

? 編輯：劉於誠