交互式電子白板在物理教學中的作用

〔關鍵詞〕 物理教學；交互式電子白板；情境；共同參

與；信息量

〔中圖分類號〕 G633.8 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）03—0045—01

交互式電子白板為學生提供了更為豐富的學習資源，極大地改變了課堂中的學習氣氛，對發展學生的創新精神和現代意識非常有利，為教師優化物理課堂教學提供了不可多得的教學工具。

一、創設情境，提高學習興趣

物理教學離不開現實的物理情境，但是，學生的直接經驗、學校的實驗條件都是有限的，不可能什么內容都做實驗。因此，借助多媒體技術，通過教師制作和收集素材，運用交互式電子白板以圖、文、聲、像并茂的形式向學生展示，迅速吸引其注意力，喚起學生的學習興趣，使他們產生學習的心理需求，進而主動參與學習活動。如，在物理八年級下冊“壓強”的教學中，我應用交互式電子白板，給學生創設“英雄救美”的情境，讓學生猜想是跑著過去還是爬著過去救掉在冰窟窿里的小女孩，這種以學生為中心的課堂教學設計的理念，使學生進一步理解和掌握了減小壓強的方法。又如，在講杠桿的力臂概念時，老師在黑板上怎么畫都是靜止的，學生印象不深，用交互式電子白板可使力臂會隨力的作用方向改變而改變，學生看起來十分明顯，興趣高漲。在較短的時間內絕大多數學生都理解了力臂的概念。

二、師生共同參與，發揮學生的主體作用

交互式電子白板為課堂師生互動、生生互動提供了技術支持和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定了基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內容無法更改。而用交互式電子白板技術制作的“課件”，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。在整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的“課件”內容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化“課件”，并且成為教師以后教學的重要資源。例如，在講授杠桿時，我讓學生充分利用交互式電子白板的畫圖功能，進行杠桿的五要素練習，每一位同學在交互式電子白板上的演示都成為了我以后教學的素材，學生易錯的地方都被記錄下來，成為了今后教學的寶貴資源。

交互式電子白板的強大功能和靈活的交互方式，充分調動了教師與學生雙方的積極性。在這樣的教學環境下，教師與學生的思維都變得異常的活躍和開闊，教與學雙方的思想在不斷的交織過程中產生碰撞，碰撞就必然產生火花，這樣課堂氣氛就會變得活躍而且和諧，有效地提高了學生的課堂參與度。通過這種有益的交互活動，學生的思維能力、語言表達能力、交流能力也得到了培養。

三、增大信息量，提高教學效率

有效地利用教學資源是熟練應用交互式電子白板的重要環節。交互式電子白板系統為物理學科準備了大量的學科素材，但不是現成的、固定的課件，教師必須根據自己特定的教學設計和目標，應用資源庫中的素材，形成自己的教案。

例如，在講授杠桿時，利用資源庫提供的大量的杠桿圖片、視頻等，在白板上進行演示，在講杠桿分類時，學生利用白板的拖放功能，將杠桿進行分類；學生練習杠桿力臂畫法時，可以實時將學生的板演保存，形成很好的教學素材。并且，由于交互式電子白板系統兼容微軟的各種軟件應用，可以調用PPT、Flash等教學課件，便于教師積累和組合成新的教學資源，提高課堂效率，教師還可以在交互式電子白板上直接上網尋找課程資源，充分利用網絡充實教學資源。

交互式電子白板不僅是多媒體技術應用上的升級，更主要的是教學模式的改變，為課堂師生互動、生生互動提供技術支持。交互式電子白板憑借強大的技術整合功能，結合豐富的教學軟件工具，可以淘汰“粉筆+黑板”的粉塵年代。交互式電子白板的使用注重于應用，更注重于經濟性，也更注重人性化。? 編輯：張 昀