關(guān)于課堂觀察點的思考

〔關(guān)鍵詞〕 課堂；觀察點；思考

〔中圖分類號〕 G633.3 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）03—0066—01

課堂觀察是一種全新的研究方式，對于大多數(shù)老師來說還顯得有些陌生。通過課堂觀察的糾偏，能使我們的課堂走向純凈，健康有效，也是教師成長的必由之路。在評課活動中，有的老師只談優(yōu)點，有的老師隨聲附和，有的老師則滔滔不絕地貼上一些新理論的“標(biāo)簽”，使教者不知所云，如墮五里霧中。其實，如果圍繞課堂觀察點聽課評課，則無論是敎者還是聽者，都能有實實在在的收獲。

觀察點1.運用好教學(xué)語言。用規(guī)范的語言組織教學(xué)，語速適中，音量能讓全班學(xué)生聽到。語言準(zhǔn)確簡明、清晰流暢，力求充滿激情，生動幽默；恰當(dāng)運用肢體語言，發(fā)揮肢體語言的獨特作用；板書規(guī)范、正確、清楚。

觀察點2.營造好課堂氛圍。教態(tài)親切自然，營造平等、開放、和諧的教學(xué)氛圍，根據(jù)不同的教學(xué)需求，運用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有助于師生對話的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

觀察點3.控制好空間位置。將每個學(xué)生都置于自己的視野范圍內(nèi)，在空間距離上能靈活地與每位學(xué)生順暢交流；不因操作多媒體、板書等將位置固定在一個區(qū)域，影響部分學(xué)生的關(guān)注與交流。

觀察點4.把握好教學(xué)節(jié)奏。教學(xué)節(jié)奏要因?qū)W生學(xué)習(xí)情況的變化而變化，不拘泥于課前預(yù)設(shè)的時間安排。課堂上安排學(xué)生閱讀、研討、練習(xí)、試驗等學(xué)習(xí)活動，保證學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)時間，在大多數(shù)學(xué)生有充分思考和準(zhǔn)備的前提下再組織下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

觀察點5.管理好學(xué)習(xí)任務(wù)。對課堂上要求學(xué)生完成的各項學(xué)習(xí)任務(wù)要嚴(yán)格管理，布置時務(wù)必讓學(xué)生明確“做什么”與“怎么做”?；顒舆^程中要采用巡視、訪談等形式全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進展情況以及遇到的疑難問題，對未能按照要求完成任務(wù)的學(xué)生及時進行督促和指導(dǎo)。

觀察點6.安排好學(xué)生問答。按照有利于激發(fā)人人參與、共同參與、有效參與等原則安排學(xué)生課堂答問，讓全班同學(xué)有相對平等的參與機會，努力克服因?qū)W業(yè)成績、職務(wù)、家庭背景、座位、長相個性等差異因素造成的課堂提問偏差。

觀察點7.評價好學(xué)生表現(xiàn)。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，能針對不同學(xué)生的差異，采用具體、積極、靈活的評價方式適時作出恰如其分的評價，激勵、引發(fā)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)積極參與各項學(xué)習(xí)活動，推動教學(xué)的順利進行。

觀察點8.生成好教學(xué)資源。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，防止機械照搬教案。高度關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)和反應(yīng)，敏銳地捕捉各種動態(tài)的教學(xué)資源，對有益于提升教學(xué)效益、有益于促進學(xué)生發(fā)展的資源，在課堂上要予以充分的利用。

觀察點9.完成好教學(xué)任務(wù)。課堂是靈活的，有預(yù)設(shè)、有生成、有節(jié)奏變化，但課堂也是有教學(xué)目標(biāo)的；目標(biāo)和任務(wù)是確定的，方法和手段是靈活的；如果說教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)是“抓老鼠”，那么方法和手段就是“白貓或黑貓”。

觀察點10.構(gòu)建好教學(xué)思路。課堂構(gòu)思，是課前準(zhǔn)備的重點。通過合理的構(gòu)思，可以使教與學(xué)的過程更加高效，用科學(xué)合理的內(nèi)在邏輯思維，組織教學(xué)內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)環(huán)相扣的思維品質(zhì)。精巧的構(gòu)思，體現(xiàn)教師的智慧，也可以提升課堂的境界。這點寫在最后，也是因為只有在一堂課結(jié)束，才能初步了解課堂構(gòu)思。探求“教學(xué)新范式”，我們要從教學(xué)構(gòu)思出發(fā)。

語文教學(xué)的基本出發(fā)點是面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展；實踐操作的要義在于，不僅要考慮語文自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理規(guī)律。因此，課堂觀察點也要順應(yīng)這條規(guī)律，進而提高語文教學(xué)聽課評課的水平。

? 編輯：劉於誠