多模態PPT演示教學在大學英語課堂中的應用

摘要：多模態PPT演示教學在大學英語課堂中的應用可主要從視覺模態，聽覺模態和視頻模態三個方面闡釋。盡管作為一種新的教學方式，多模態PPT演示教學在其具體制作和演示的過程中存在很多問題，但是隨著計算機和網絡技術的日益普及，多模態PPT演示教學作為最富有現代化特色的教學手段越來越受到教師和學生的青睞。

關鍵詞：多模態PPT演示教學；多模態PPT課件；大學英語課堂

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）04-0000-01

一、引言

多模態也稱多符號，指包括口語，書面語圖像，圖表，空間以及其他可以用來構建意義的各種各種符號資源。在話語分析理論如火如荼的發展中，人們發現單純從語言的角度已經不能對話語進行全面的分析和研究，因為話語的意義中有一部分是由非語言因素產生的，如半語言特征：聲調，語調，音速等；身體特征：手勢，動作，面部表情等；非身體特征：PPT，音響設備，網絡，實驗室等。這種交際方式產生的話語就是多模態話語。多模態話語分析研究最富有成果的是KressVanleeu-wen（2001），他們不僅研究了模態與媒體的關系，還探討了多種模態有規則的表達意義的現象，并且提出了多模態環境下多元讀寫能力的培養方案和設計原則（Kress，2001）。國內最早研究多模態與外語教學關系的是顧日國和胡壯麟先生。

二、多模態PPT在大學英語課堂中的應用

多模態設計的PPT可以通過視覺和聽覺提供文字、語音、圖形、圖像、錄像等，利用視頻、口頭、書面語言等引導，選擇性補充該語言相關的地理環境、民間傳說、寓言神話、社會歷史發展、風俗習慣、宗教信仰、價值觀念、科學技術、文學藝術等文化內容等，使其達到接近最佳的教學效果。而學生先前積累的文化因素往往通過教師設計真實、針對性、具有可操作性的任務引導，一方面加深對語言的理解，另一方面將逐漸積累的文化知識系統化，讓學生在輕松自然的環境里習得了語言。因此，我們把多模態PPT應用于大學英語課堂時，要科學地將多種模態恰當結合應用，以切實提高英語教學效率。

1.多模態PPT在大學英語課堂中的視覺模態

PPT演示在視覺模態上可以分為文字類、圖像類、圖片和文字混合類、圖表類等四個類別，每一個類別都有其獨特的方式，來吸引學習者的注意。

本節使用的分析語料是是目前我國許多高等院校非英專業本科生使用的《全新版大學英語》綜合教程第一冊第一單元，筆者結合在河南農業大學的具體實戰教學經驗就該話題進行分析闡述。該文章以成長（Growing Up）為主題。作者通過高中時期一次極其特別和珍貴的作文寫作的經歷，不但改變了其一直以來對于英語學習的抵觸和厭惡心理，而且因此發掘了自己寫作的天賦，找到了一生的職業生涯。而作者的作文題目就是“The Art of Eating Spaghetti”。為了充分地展示作者這篇作文的特別之處，增強課文講解的趣味性，吸引學生的好奇心和注意力，在PPT課件的設計過程中，教師可以先給學生展示一組色彩多樣，品類齊全的意大利面的圖片。這些圖片色彩鮮艷，高檔精致，一方面很好的誘發食欲最大限度的吸引學生的眼球，同時能夠引導學生思考作文的主要內容，即關于吃意大利面的藝術。緊接下來，再用文字解說加圖畫的形式列舉一系列關于吃意大利面的正確的步驟。教師可以鼓勵部分學生在文字解說和圖畫的提示下，向大家展示正確的吃意大利面的步驟和方式，歡迎同學間互相糾正和補充。實踐表明，借助這種多模態PPT演示教學的這種視覺模態，不但能極大地引導課堂活動和促進師生間的互動，而且對文章的主題即吃意大利面的種種樂趣的揭示有很好的鋪墊作用，同時學生們自己也能很直觀地感受到這種樂趣。

2.多模態PPT在大學英語課堂中的聽覺模態

由于PPT軟件可以非常便利地插入各種聲音文件，構成不同的音響模態，增強了PPT演示講解的多維化，趣味化，能夠更加有效地吸引學生的注意，提高課堂效率。

本節仍以《全新版大學英語》綜合教程第一冊第二單元Friendship為例，整個單元均圍繞著友誼的話題。結合筆者在河南農業大學任教的實際情況，教師在做PPT的時候，可以首先插入一首關于友誼的英文歌曲在課間時間給學生播放，讓同學們在優美的音樂中感受友誼的美好與偉大。為了增強趣味性與多樣性，最大化的吸引學生的注意力，在PPT音樂播放之前，可以再加入簡短的音頻說明材料，介紹一下這首歌曲的創作背景，主題及其影響力，引導學生快速完全的融入到音樂世界里。通過多模態PPT的這種聽覺模式，學生一方面沉浸在美好的樂聲中，另一方面結合自身成長經歷，必定會產生許多關于友情的美好回憶和聯想，調動了學生參與課堂的積極性和主動性，對于理解課文本身以及自身的成長成熟都有很大的益處。

3.多模態PPT在大學英語課堂中的視頻模態

PPT演示在視頻模態上主要可以分為兩類：動畫視頻和電影視頻。這兩類模態促使學生對語篇的理解產生系統和深刻的概念。通過動畫可以把抽象的內容形象化，使許多難以理解的教學內容變遷生動有趣，合理使用動畫可以達到事半功倍的效果。

在講授《新視野大學英語》聽說教程關于勵志的文章時，教師可以圍繞這一主題尋找關于“勵志”的名言，詩歌以及相關的電影片段，幫助學生拓寬思路，更好地理解文章的深意。例如電影：《當幸福來敲門》，《貧民窟的百萬富翁》，《美麗心靈》，《勇敢的心》等都體現了勵志的主題。學生通過影片能夠更直觀地感受主人公為了心中的理想，堅定的信念，永不放棄的決心，持之以恒的耐力和頑強的拼搏精神，以及在經歷一系列艱難困苦之后，或重生或頓悟的偉大的人生哲理。通過多模態PPT的這種視頻模態可以根據實際需要，持續三五分鐘或半小時不等，以利于學生回味和反思，從而達到深層次的認知。

三、多模態PPT演示教學在大學英語課堂應用中存在的問題

毋庸置疑，作為一種新生事物的出現，多模態PPT課件在其具體制作的過程中難免會出現各種問題：如大量文本的使用不僅使PPT的頁面布局混亂，使學生對PPT產生厭倦情緒還有一些與教學內容無關的模態的使用分散了學生的注意力等等。針對以上問題，該論文對多模態PPT教學提出以下建議：英語教師在制作和使用PPT課件的過程中應充分發揮其多模態優勢；根據教學和學生的需要多渠道選擇模態，并適當調整各種模態的使用比例，使多媒體技術與英語教學更好地融合。

四、結語

多模態教學這一概念是由New London Group在1996年提出的新術語，它作為一種教學理論，主張利用網絡、圖片、角色扮演等多種渠道，多種教學手段來調動學生的多種感官協同運作參與語言學習，強調培養學生的多元讀寫能力。目前，多模態技術輔助大學外語課堂教學已逐漸展示了它的成效。這種新的教學模式以現代技術為支撐，體現了教學的實用性、文化性和趣味性相融合的原則，可以將抽象的內容具體化，深奧的內容淺顯化，枯燥的內容趣味化。必須指出，本文還存在很多不足和缺陷，比如對理論的把握和論述不夠深刻和系統化，在以后的學習和研究中要循序漸進不斷完善。