淺談我國(guó)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方式研究現(xiàn)狀

摘要：領(lǐng)導(dǎo)力是大學(xué)生需要具備的能力之一，是大學(xué)生在未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。因此，對(duì)于大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方式的研究就具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。中國(guó)在大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方式的研究上起步較晚，目前還處于初級(jí)階段。我國(guó)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)主要集中在學(xué)校教育，社會(huì)活動(dòng)和個(gè)人修養(yǎng)方面。學(xué)校教育主要是設(shè)立一些通識(shí)教育的必修課程，舉辦一些社團(tuán)活動(dòng)。社會(huì)活動(dòng)涉及到企業(yè)的參與，便于大學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中去。唯物辯證法認(rèn)為，內(nèi)因是事物變化的根本原因，起決定作用。這就說(shuō)明，要培養(yǎng)與提升大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，大學(xué)生自身要付出一定的努力，培養(yǎng)一些諸如志向遠(yuǎn)大，樂(lè)觀積極，自信大氣，意志堅(jiān)強(qiáng)等的個(gè)性品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)；學(xué)校教育；社會(huì)活動(dòng)；個(gè)人修養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2013）04-0000-02

前言：領(lǐng)：帶領(lǐng)；導(dǎo)：指導(dǎo)，導(dǎo)向；力：力量，能力。為了達(dá)到帶領(lǐng)其他人朝著一個(gè)特定目標(biāo)前進(jìn)的目的，就需要很多的力量，它是一種合力，我們可以將它們統(tǒng)稱(chēng)為領(lǐng)導(dǎo)力。浙江大學(xué)胡禮祥教授主編的《大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力拓展與訓(xùn)練》中將領(lǐng)導(dǎo)力要素分決策力、影響力、溝通力、協(xié)調(diào)力、抗挫力、應(yīng)變力、創(chuàng)新力7個(gè)方面。領(lǐng)導(dǎo)力是可以通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)和提升的，大學(xué)生正處于人生觀，世界觀，價(jià)值觀即將成熟的階段，更應(yīng)該注重領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。

一、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的意義

當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，一個(gè)人如果缺乏駕馭外界和自己的能力，不僅他的發(fā)展空間會(huì)大大被壓縮，而且會(huì)影響他所涉及的其他領(lǐng)域，甚至造成全局癱瘓的惡果。大學(xué)生要具備的能力有很多，領(lǐng)導(dǎo)力就是其中之一，哪怕是一名普通學(xué)生，他也需要具備領(lǐng)導(dǎo)力，因?yàn)樗辽僖龊脤?duì)自己的領(lǐng)導(dǎo)，所以一些領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)對(duì)于每一個(gè)人都是不可或缺的。和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題。求發(fā)展，必然會(huì)涉及到合作，有合作，就會(huì)產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)和組織，有群體，必然會(huì)涉及到領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)披荊斬棘，所向披靡。反之，結(jié)果的悲慘程度是無(wú)法想象的。管理學(xué)奠基人彼得·德魯克在其早期著作《卓有成效的管理者》中明確指出：沒(méi)有天生的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)能力應(yīng)該是學(xué)來(lái)的，而且也是可以學(xué)到的。大學(xué)生將在未來(lái)的社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮重要的作用，而且大學(xué)生正處于個(gè)體快速發(fā)展的社會(huì)化階段，因此，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)至關(guān)重要。

二、我國(guó)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）學(xué)校教育與大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

1，課程學(xué)習(xí)與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

在大學(xué)低年級(jí)就設(shè)立與領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)相關(guān)的跨學(xué)科課程，并作為大學(xué)通識(shí)教育的必修課程是我國(guó)大部分高校培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的主要方式。領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)課程的主題是探討領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)，研究領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)者、追隨者和領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的互動(dòng)。在領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)課程教育方面，許多高校將領(lǐng)導(dǎo)課程教育整合到通識(shí)教育中去。如清華大學(xué)成立了領(lǐng)導(dǎo)力研究開(kāi)發(fā)中心并開(kāi)設(shè)了《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》《創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力》《大學(xué)生心理訓(xùn)練與潛能開(kāi)發(fā)》《大學(xué)生人際交往訓(xùn)練》《社會(huì)工作案例研討課》《KAB（Know About Business）創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《創(chuàng)業(yè)管理》等領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)教育課程，還將《中國(guó)國(guó)情與發(fā)展》《國(guó)際政治與中國(guó)》《國(guó)際關(guān)系分析》《中國(guó)社會(huì)》等作為必修的素質(zhì)核心課。浙江大學(xué)還通過(guò)舉辦大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)系列講座推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)力教育。復(fù)旦大學(xué)、西安交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等高校也非常重視大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，積極開(kāi)展大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)教育。

2，課外活動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

高校也注重通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助、引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培育大學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)精神，引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與祖國(guó)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步緊密結(jié)合起來(lái)，同時(shí)幫助大學(xué)生在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的過(guò)程中發(fā)展自我、提升自我、成就自我。實(shí)踐說(shuō)明，領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的社會(huì)實(shí)踐教育是培養(yǎng)與提升大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)，在課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。國(guó)內(nèi)許多高校還推出了富有特色的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐課外活動(dòng)，如清華大學(xué)的中關(guān)村創(chuàng)業(yè)商業(yè)計(jì)劃大賽、北京大學(xué)的“青年金融家領(lǐng)導(dǎo)力夏令營(yíng)”活動(dòng)、浙江大學(xué)的“蒲公英創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”、中國(guó)人民大學(xué)的“青年領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展峰會(huì)”、上海大學(xué)的“領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營(yíng)”等

3，校內(nèi)組織與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

我國(guó)高校的校內(nèi)組織主要有學(xué)生會(huì)和社聯(lián)兩種，都對(duì)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)做出了巨大貢獻(xiàn)。下面也社團(tuán)活動(dòng)舉例，具體說(shuō)明其與大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的密切關(guān)系。社團(tuán)活動(dòng)有利于學(xué)生組織能力、與人溝通合作能力、尊重他人等品質(zhì)的培養(yǎng)，有助于大學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，也就是說(shuō)能更有效地培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。在社團(tuán)組織中，由于成員相互尊重、信任，心理上有組織歸屬感，因而社團(tuán)活動(dòng)有利于大學(xué)生展露真實(shí)的自我，并能夠在積極的社團(tuán)活動(dòng)與人際互動(dòng)中多方位多角度地認(rèn)識(shí)自我，提高自我認(rèn)知能力。另外，社團(tuán)組織為大學(xué)生的社會(huì)化提供了模擬的社會(huì)情景和實(shí)踐平臺(tái)。可以在每次組織活動(dòng)結(jié)束后采取小組討論的形式，對(duì)主要學(xué)生干部在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流與討論，廣開(kāi)言路，傾聽(tīng)來(lái)自指導(dǎo)教師、社團(tuán)成員和一般同學(xué)等方面的反饋意見(jiàn)和建議。也可以定期組織學(xué)生干部、教師和社團(tuán)成員進(jìn)行交流，對(duì)在實(shí)踐活動(dòng)中所學(xué)到的領(lǐng)導(dǎo)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和討論。這樣學(xué)生干部就可以從同學(xué)、指導(dǎo)教師那里得到反饋意見(jiàn)，能發(fā)現(xiàn)自己在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中某一方面存在的缺陷，反思自己在組織社團(tuán)活動(dòng)、工作中的成績(jī)與不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練以及向他人請(qǐng)教的方式加以改進(jìn)，有利于他們領(lǐng)導(dǎo)能力的提高。在小組內(nèi)部應(yīng)該崇尚建設(shè)性的沖突，因?yàn)檫@樣也有助于鍛煉成員之間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，這也是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)組成部分。

（二）校企合作與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

政治，經(jīng)濟(jì)，文化，三者密不可分。學(xué)校是向大學(xué)生傳遞文化的地方，培養(yǎng)大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該使學(xué)校與社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)相關(guān)單位共同努力。一些企業(yè)為了在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自己的需要培養(yǎng)人才，吸引人才，也參與到了領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的隊(duì)伍當(dāng)中，2012安永“暑期領(lǐng)導(dǎo)力活動(dòng)”就是典型例子。2012安永“暑期領(lǐng)導(dǎo)力活動(dòng)”SummerLeadenship Program（sLP）于五月正式啟動(dòng)，是校園招聘系列活動(dòng)之一，自2007年開(kāi)展以來(lái)，每年都會(huì)有來(lái)自全國(guó)多所高校的數(shù)千名同學(xué)受邀參加，表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)還有機(jī)會(huì)直接獲得offer，成為安永的員工！向職場(chǎng)成功邁出堅(jiān)實(shí)的第一步！SLP為期一天，參與者將有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)資深安永人的經(jīng)驗(yàn)分享和發(fā)展培訓(xùn)；提前體驗(yàn)安永企業(yè)文化和職場(chǎng)工作氛圍；與安永合伙人及專(zhuān)業(yè)人士親切互動(dòng)，掌握職場(chǎng)先機(jī)。此外，還比如歐萊雅公司在高校開(kāi)展的“歐萊雅工業(yè)大賽”、寶潔公司在校園開(kāi)展的“未來(lái)領(lǐng)袖發(fā)現(xiàn)之旅——巔峰對(duì)決”、諾基亞在校園開(kāi)展的“諾基亞校園領(lǐng)‘秀’峰”、通用電氣“亞洲領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)計(jì)劃”等，體現(xiàn)了學(xué)校教育和社會(huì)之間的合作。

（三）個(gè)人素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

要培養(yǎng)與提升當(dāng)代大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，必須立足于大學(xué)生自身。徐元善在《論大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與提升》中指出了大學(xué)生應(yīng)具備的四方面領(lǐng)導(dǎo)力：獻(xiàn)身社會(huì)的政治責(zé)任感；高瞻遠(yuǎn)矚的卓越見(jiàn)識(shí)；處變不驚的領(lǐng)袖風(fēng)范；能謀善斷的杰出才華。領(lǐng)導(dǎo)是一種非常復(fù)雜的活動(dòng)，需要多種知識(shí)的參與和支持。“對(duì)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)而言，需要領(lǐng)導(dǎo)者掌握三方面的知識(shí)：一是廣博的背景知識(shí)，二是精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，三是有效的領(lǐng)導(dǎo)知識(shí)”。此外，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，還應(yīng)該具備一些普通人應(yīng)具備的品質(zhì)。比如說(shuō)，正直、善良、謙虛、謹(jǐn)慎、自信、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、誠(chéng)實(shí)，守信、真誠(chéng)、心胸寬廣等等。這些都需要大學(xué)生自己去通過(guò)自身經(jīng)歷去一點(diǎn)點(diǎn)的培養(yǎng)，不是一觸而就的，需要靠著那份執(zhí)著一點(diǎn)點(diǎn)的朝著目標(biāo)去前進(jìn)。

三、我國(guó)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)現(xiàn)狀的簡(jiǎn)要評(píng)述

我國(guó)高校在對(duì)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面還剛剛起步，缺乏相關(guān)的成熟理論支撐；歷史文化的不同，因而對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的理解也存在差異，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵及其理論的理解不深入。

雖然個(gè)別高校也開(kāi)設(shè)了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)教育的課程，但大部分學(xué)生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)識(shí)仍不足，他們認(rèn)為學(xué)不學(xué)、重視不重視似乎都可以，并不像思想政治理論課、專(zhuān)業(yè)文化課一樣，會(huì)把這些成績(jī)計(jì)人期末考核，也不會(huì)影響?yīng)剬W(xué)金和畢業(yè)證書(shū)的獲得。因此，課程學(xué)習(xí)沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的效用。一些學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)也多是流于形式，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的作用。學(xué)生參與活動(dòng)也不積極，更不要說(shuō)從中鍛煉什么能力了。校園組織倒是發(fā)揮了很大的作用，但是卻陷入了誤區(qū)，即認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力只是針對(duì)學(xué)校管理層面的個(gè)人，也只有學(xué)生干部才有這方面的要求，并不是每一個(gè)學(xué)生都需要具備領(lǐng)導(dǎo)力。企業(yè)中名校情結(jié)很?chē)?yán)重，所以無(wú)形中那些非名校的學(xué)生就失去了鍛煉自己的平臺(tái)，這是校企合作方面存在的弊端。

雖說(shuō)我們探討的是大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)方式，可是有一個(gè)道理是眾人皆知的，就是一個(gè)人的每一種素質(zhì)不是一朝一夕可以培養(yǎng)的，同樣，他曾經(jīng)的不好的習(xí)慣也不是說(shuō)改就改的。所以最好的辦法就是個(gè)人具備良好的素質(zhì)及堅(jiān)韌的毅力，有培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的意識(shí)，在學(xué)校學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面的理論知識(shí)，并通過(guò)參加學(xué)校相關(guān)的活動(dòng)去有針對(duì)性的培養(yǎng)。