教育，給孩子留著燈

暑假的一天，剛剛旅游回來，打開郵箱看見了一份郵件，這是我班的一位家長寫給我的。全文如下：

×老師：

您好！

我是然的媽媽。一直以來想當(dāng)面向您致謝，但一直沒有機會，轉(zhuǎn)眼間就暑假了。

上次“語文園地”事件后，我發(fā)現(xiàn)然沒有成為心理負擔(dān)，反而更喜歡老師您，喜歡學(xué)校了。這讓我感到欣慰，我本來擔(dān)心不是很自信的她會更放不開。

學(xué)期結(jié)束時，我們又談到這個事情，然說：“沒有想到這件事就這樣風(fēng)平浪靜地過去了，老師真好呀！”我由衷地感謝老師的寬容，深信您有獨到的處理事情的方法，為孩子能有這么一位有智慧的班主任感到高興！

一直以來，我們都將培養(yǎng)然的自信作為重點，希望她活躍一些，敢于表達自己。這些還需要老師的幫助，請您多費心。也趁著這個機會，想問一問然在校的一些情況，比如在品行、學(xué)習(xí)等方面還有哪些不足，需要改正的地方，請老師多指點，謝謝。

祝假期愉快！

然媽媽

2012年7月5日

這不由讓我想起了然——班上一位溫柔善良的女生，成績優(yōu)異卻從不張揚，她寬容地對待班上的每一個同學(xué)。正因為這樣，她收獲了班上最高的人氣指數(shù)，被大家推選為班委兼語文科代表。然工作認真，每天都能將作業(yè)收好，端端正正地放到我的辦公桌上。少部分學(xué)生沒交作業(yè)或沒帶的，她也會用紙條寫好，小心翼翼地交給我。這個得力的小助手讓我倍感欣慰。

可是有一天，當(dāng)我將需要訂正的學(xué)生的《語文園地》（我校學(xué)生的課堂作業(yè)）再次批改好發(fā)下來時，幾位學(xué)生卻說沒有拿到。我很詫異：送至我辦公室的需要再次批改的，我都改好拿來了呀，這究竟是怎么回事呢？我又去辦公室仔細搜尋，未果，只能讓這幾個孩子重新做一份，因為《語文園地》是我校統(tǒng)一的課堂作業(yè)，到學(xué)期結(jié)束要作為學(xué)習(xí)資料給學(xué)生做復(fù)習(xí)用。這幾個孩子雖然不太愿意，但是沒辦法，也只能接受了。

可是過了幾天，然突然從書包里翻出了一疊《語文園地》，被眼尖的同桌發(fā)現(xiàn)，并在第一時間向我匯報。我一看，這不正是前幾天大家苦苦尋找的《語文園地》嗎？原來，她把我已經(jīng)改好的幾份《語文園地》收進了自己的書包。

幾十雙眼睛一起投向了我，他們想看看我是不是真的鐵面無私，特別是對待優(yōu)秀學(xué)生犯錯誤的態(tài)度。“受害人”也小聲嘀咕起來：“害我們重新做了一遍……”“工作不負責(zé)……”“真是的……”

我走到了講臺前，大聲地說：小然，你看你，犯下了一個多大的錯誤！你讓幾位同學(xué)沒有及時拿到訂正好的《語文園地》，還害得他們又重新做了一遍！我看課代表這個工作你是勝任不了了！……

我看了看然，她的頭低了下去。我知道剛才的話尤其是最后一句話，讓她心里難過極了，但是對全班卻起到了一個震懾作用：不管是誰，犯了錯誤，都要嚴肅對待。在當(dāng)時的情況下，我不這樣大發(fā)雷霆，難以讓其他人的心情平靜下來。別看這些四年級的孩子們，精明著呢！我發(fā)現(xiàn)，教室里一片安靜，大家都靜靜地看著我，等待著“滿意”的結(jié)果。

接下來的日子里，我再也沒有在班上提過這件事情，更沒有將然的語文課代表撤職，這種“雷聲大雨點小”的做法讓我看到了一個更加奮進的然。

運動會前的一個晚上，她悄悄地為班級做宣傳牌至深夜，那個用硬紙板做的寫著“四（2）班的壞小子們，愛拼才會贏！”的牌子，感動了班上的每一位同學(xué)。

運動會上，柔弱的然奮力拼搏，在女子400米跑步比賽中，取得了第五名，雖然成績不是特別理想，但在我的眼里，在然的眼里，真的比第一名還可貴。

從此，班上再也沒有人提出要撤然的語文課代表，這件事情好像沒有在我們班上發(fā)生過一樣。

在區(qū)“鼓樓之星”的評比中，然以最高票獲得區(qū)合作之星。期末考試，她語文免考，其它科目成績名列前茅，又以較高票被評為了校“三好學(xué)生”。

看著然的媽媽給我寫的這封信，我想：如果我當(dāng)時見然犯了這個錯誤，不依不饒，將然的語文課代表的職務(wù)拿掉，又會是一種怎樣的結(jié)果呢？

想到這里，我給然的媽媽回了一封信：

小然媽媽：

您好！

因前幾天外出，今天回來，才看到您的信。然在老師和同學(xué)的眼里，都是一個好學(xué)生。她寬容地對待身邊的每一個人，因此也很受大家的歡迎。每次的競選、評選活動，她總是以最高票數(shù)獲選。在我的一篇博客中，專門寫了她。

至于上次《語文園地》一事，我雖雷聲大，在班上造了點聲勢，一是為了提醒她，二是告訴其他同學(xué)：我也絕不庇護優(yōu)秀的學(xué)生，這樣做，對每個孩子的成長都有好處。但后來悄悄地淡化了這件事情，也是想告訴孩子們：每個人都有可能犯錯，但是要知錯就改。后來幾個事情，然做得特別好，比如運動會上做的班牌，運動會上奮力拼搏的精神和勇氣，每個人都看在眼里。

您說的在校的情況，然的表現(xiàn)還是很好的，這一次期末測試各科成績在全班名列前茅，為她自豪！品行也很好，我覺得她的自信心在不斷增強。繼續(xù)努力，一定會更好！

祝全家快樂！

×老師

2012年7月7日

回過頭來再想一想，我不能說自己處理這件事情的方法有多么智慧，但至少在她犯錯的時候，我給她留有了余地。

西方有句話，孩子犯了錯，連上帝都會原諒。孩子是一張白紙，是可以塑造的，可以影響改變的，犯下多大的錯誤都是成長路上的必然，我們應(yīng)該保持冷靜，對待孩子有一顆包容的愛心。

教育，就是為孩子留著燈、留著門。真的希望在我們的教育教學(xué)中，能將此落實在一言一行中。

記得夏丏尊說過：“沒有愛的教育，猶如沒有水的湖。”換言之，教育就是愛，就是在這里長久守候，并且留著燈、留著門。

（江竹鳳，南京市天正小學(xué)，210000）

責(zé)任編輯：宣麗華