高中男生英語學習有效策略研究

一、高中男生英語學習現狀調查與分析

1.高中男生英語學習現狀與困境

近幾年筆者似乎與理化班結下了不解之緣，連續兩屆“被”任教兩個理化班英語教學。在這樣一個女生“橫行”的時代，任教74個男生為主的理化班毫無疑問是一個燙手的山芋。筆者任教的兩個理化班與平行政史班分班成績如下表：

從上述分班成績我們不難發現，理化班男生在英語上與文科女生的差距是比較明顯的，甚至在被認為是男生傳統強項的閱讀理解中也存在不小差距。在目前高考體制之下，英語似乎已經成為制約男生在學習道路上進一步發展的最大攔路虎。

開學伊始，筆者就“你認為在英語學習中所面臨的最大困難”在兩個班級的男生中進行了問卷調查，結果統計如下：

2.高中男生英語學習現狀的分析

眾所周知，興趣是學習最好的老師，而學生一旦有了濃厚的學習興趣自然會促進其學習的發展。但較令人失望的是，統計表的數據反映出不少男生缺乏對學習英語的興趣和正確的態度，對語言學習也存在一定的抵觸情緒，認為語言學習的優劣不能反映他們個人的聰明才智。不少男生基本上處于一種被動應付的學習狀態，更不用說養成良好的學習語言的習慣了。同時男生在英語學習方面的困難還體現于男生較差的學習方法和思維，男生上課不愛記筆記，不注重短語、句子和語境的分析理解；課后不太喜歡大聲地朗讀和背誦文章，只喜歡做ABCD的選擇題，而對英語寫作經常是退避三舍；復習和預習僅僅停留在課本后面單詞表，忽略了英語課文的重要性。也有一部分高中男生在英語學習上很用功，在主觀上也非常想把英語成績提高上去，愛以理科的思維去思考語言的東西，從而經常鉆牛角尖，英語成績就是上不去，在發現自己的努力和付出在經過一個階段之后達不到預期效果的時候，男生往往會對自身學習英語的能力產生懷疑和茫然，在英語學習上一蹶不振。

3.高中男生學好英語可行性分析

英國白金漢大學教育與職業研究中心的Alan Smithers教授認為，開始學校教育之時，女孩們在口頭表達方面要比男孩們稍稍強一些，而男孩們對數學的熱情要比女孩高，因此男生與女生在語言學習上只有先后之分，并無優劣之分。英國布里斯托大學的研究生Steven Proud的研究發現也表明：男生的英語成績和班上的女生人數成反比關系，小學、初中與高中的英語課上，女生越少，男生的語言成績越好。另外，我認為能否學好英語其實跟個體的智力并不成絕對的正比關系，英語學習能力較弱的學生智力并不一定差。在我們的日常教學生活中經常遇到數理化非常突出而英語學習困難的男生。我們不難發現這些男生往往是數理化奧賽的常客，在數理化上愛鉆研動腦筋，學習興趣濃厚，肯花時間，樂此不疲。因此，只要英語教師能發揮英語學科獨有的學科特點和優勢，將男生從數理化中吸引過來，并維持他們學習的熱情，讓男生們不斷體驗英語學習成功的樂趣，男生同樣能在高中英語學習中Man起來。

二、高中男生英語教學的有效經驗策略

1.樹立男性英語學習榜樣，找回男生英語學習自信

在目前女教師人數占據高中英語教師比例越來越大的情況下，作為任教英語的男老師，筆者認為男性英語教師本身就是最好的榜樣。俗話說：親其師，信其道。因此教師自身首先要摒棄男生學習英語不如女生的傳統思維誤區，這樣教師才能對男生學好英語有自信。如果教師在潛意識中傳達了傳統的錯誤觀念，那么教學的效果不言而喻。其實在我們的歷史和生活中有很多學習英語的大師和榜樣，如陳寅恪、胡適、錢鐘書、李陽等，英語特級教師中男性教師也是比比皆是，因此教師一定要傳遞樹立男生能學好英語的信心，男生不僅能學好英語，而且能夠超越女生。眾所周知，在英語學習中，得閱讀理解者得英語。如果說女生在英語學習中占據全面優勢，那么閱讀理解可以說是男生發揮優勢、樹立自信的首要突破口。我輔導的兩位男生就曾分別代表兩個班獲得了蘇州大市高中學生英語能力競賽的一等獎和二等獎，他們進一步堅定了我班男同學在英語學習中“須眉可以不讓巾幗”的信心。

2.引入男生感興趣的內容，激發男生課堂學習熱情

男生知識面廣，興趣愛好廣泛，體育、科技、軍事、歷史、政治、經濟等等都是他們感興趣的話題。同時當今發達的網絡咨詢平臺給一線教師提供了大量的及時的英語信息，英語教師也應具有寬闊視野的知識面，每日能從一些知名英語網站如《紐約時報》、《華爾街金融時報》等英語網站上挑選和整理一些學生感興趣的話題，在各項課堂設計活動中能涉及一些關于NBA籃球、歐洲冠軍足球聯賽、球星、金融危機、財政懸崖、中東危機等等最新新聞和信息。筆者每日英語課堂的開場白不僅讓學生尤其是住校男生在忙碌緊張的學習之外了解了外面的世界，而且也讓每日的英語課成為了同學的期待，從而也緩解抵消了男生對英語每日記憶背誦積累的抵觸心理。另外，英語學習的內容本身為學生打開了另外一扇了解外面世界的窗，根據男生對汽車、手機、電腦等科技產品感興趣的特點，筆者往往引入一些他們所熟悉的內容來幫助他們更好地記憶、了解和使用英語詞匯，例如在講解avenue（大道、街道）這個單詞時就以Buick別克汽車的Park Avenue（林蔭大道）這一系列引出，并同時涉及了Wall street（華爾街）這個單詞時，讓學生找出這兩個單詞的區別，學生都非常感興趣。其實在英語學習中有很多單詞與科技產品相關，如：三星手機的Galaxy（銀河系），Ipad中的pad（板、塊），Acura謳歌汽車的accurate（精確的），奔馳汽車的Smart，寶馬mini-cooper中前綴mini等等，作為英語教師平時應做有心人，多收集多積累，并積極引入課堂。

另外，教師也應多關注一些好的英語學習網站和視頻網站，如普特英語網、滬江英語、優酷等網站，下載一些適合牛津英語教學內容的視聽資料，尤其是來自Discovery（探索頻道）、National Geographic（國家地理雜志頻道）所拍攝的內容多樣廣泛的視頻——天文地理，科學奧秘。理科男生們往往有著強烈的探知欲和好奇心，這些視頻在課堂上合理的播放不僅能激發男生學習英語的頭腦風暴，讓學生身臨其境，同時能增長學生的知識面，提高男生的英語聽說能力，也讓他們感受到學好英語的必要性。學好英語和數理化并不矛盾，只有學好了英語才能更好地學好數理化。

3.開展男生課內外活動，保持男生英語學習興趣

男生好強，敢于表現自我吸引他人注意，回答幽默風趣，善開玩笑，這些特點也與英語語言本身的特質是符合的，因此筆者認為以男生為主的英語班級是非常適合英語教學的。英語課堂活動所強調的小組競賽、對話、演講、辯論、表演等等形式要求學生踴躍參與與投入。如果教師能針對男生特點設計能調動男生積極性的活動，男生會更愿意積極配合老師。教師可以借鑒英語國家Talk Show中的元素，一些對學生善意的笑話和教師自我的調侃往往能夠讓男生的注意力和興奮點持久，小組競賽的獎懲措施也會讓男生感受英語學習的成功感和緊迫感。只有在輕松有趣的課堂文化氛圍中，男生才能在不知不覺中快樂地學習并提高英語的各項能力。

此外，為了幫助男生提高英語閱讀能力，筆者結合班內不少男生有在閑暇之余看探險科幻小說的習慣，嘗試在所任教的班級開展英語閱讀書籍漂流活動，專門成立了男孩閱讀俱樂部，提供了一定數量的適合初高中生閱讀的英語經典名著簡寫本，如馬克吐溫的《湯姆索耶歷險記》，要求他們在學習之余閱讀，不帶有任何的任務。筆者將其中的節選改編成平時測驗和訓練的閱讀理解，由于有了詞匯提前的輸入和對故事情節的了解，學生做起來較為得心應手，提高了準確率，這樣做不僅豐富了學生的業余生活，調節了學生的學習壓力，并且通過考試讓學生體會到英語課外閱讀所帶來的巨大的成功與快樂。

4.設計符合男生特點的作業，鞏固男生英語學習成果

男生愛做筆頭作業，往往把口頭作業拖到最后，甚至有口頭作業不是作業的錯誤想法。教師應根據班級男生的特點和學習能力分層布置作業，每次的作業可設置三個板塊，即基礎版、提升版和終極版。讓每次布置的任務和要求能具體的在作業的三個板塊中有效地呈現，基礎版側重基本的詞匯，包括詞匯的詞性轉換，基本的固定的搭配和用法以及易混詞匯的辨析整理歸納；在提升版中，教師可以設計一些根據語境的單詞填空、完成句子、句型轉換以及短文填空；終極版中可設置一些句子的翻譯，根據閱讀材料要求學生回答設置的問題。練習設計中要避免選擇題的出現，盡量以主觀題的形式來要求男生鞏固、理解和掌握課堂所學知識點和重難點。根據男生的實際英語學習能力，要求其在規定的時間必須完成相應的板塊，鼓勵其完成超要求的板塊。可以根據正確率由小組組長和課代表統計計算獲得相應的積分，以月為單位，按照積分評定學習最佳進步獎，取代以單次的考試來判斷一階段的學習表現。這樣不僅在對學生的學習評價上更客觀更科學，也使男生在日常的作業中既動腦又動手，進一步激發了男生英語學習的積極性，培養其學習的自主性和能動性。

總之，教師一定要根據男生心理和生理等方面的特點想盡一切辦法激發男生學習英語的興趣并堅定其英語學習的信心，鼓勵他們敢問、善問、勤問，有策略地幫助男生養成良好的英語學習習慣，發揮其優勢并使之感受英語學習所帶來的樂趣和成功體驗，讓他們在高中英語學習中真正Man起來。

（馮新峰，吳江盛澤中學，215228）

責任編輯：趙赟