首先感謝選手為我們展示了這么漂亮的粉筆字。這些字我們看得很舒服,就是因為它的筆畫。從它的筆畫看,這些筆畫有輕重,有緩急,寫得比較好。另外一個呢,就是他們寫得正確,沒有寫錯別字。再一個就是寫得流利。這些選手都準時完成了,有一個選手是壓哨寫好了最后一筆,時間掌握得真好。因為比賽有點慌,還是顯得緊張了點。不過,還可以再快一點。另外我要講一講,字怎么寫得美觀?在章法上面體現出美觀,要在筆畫、結構上面努力。比如說,這個字(指13號)整個章法看著很舒服。這個(指14號)章法寫到后面就膽子小了點,后面斜過來了,膽子越寫越小。另外呢,有些字還要加強一點基本功的練習。我們看這個“鄉”字,這個“鄉”字就顯得要倒,有點不太平衡。(指15號)“彰”字給人感覺這一豎太長,三撇又擠在了一起,像一個人穿得不很美觀。所以說,我們還要從美觀上面做出努力。有些字顯得筆畫比較生疏,還要加強練。這個不要緊,字無百日功,練下去就會好。
為什么今年寫字要加分數,為什么我們現在要重視書法,重視寫字,有些根本的原因。我們說漢字和漢字所代表的文化,是人類文化的瑰寶。我們現在強調書法,強調寫字,還有一個歷史的原因,大家知道哈姆雷特有句名言:“是生存還是毀滅?這是一個問題。”多少年來,我們的漢字就面臨著這樣一個問題。有人要把漢字這個宮殿外面寫上一個紅的“拆”字,要把它拆了。就是說,漢字走拼音化的道路。現在經過了這么多年,我們知道漢字是要長壽的。它這個文化不能丟,我們的漢字輸入電腦非常方便,所以,現在從學者到決策者再也沒有人說“漢字走拼音化的道路”了。我們的小學課本里面再也沒有全拼音的小學課文。而且漢字的簡化,我估計以后也不會再輕易地簡了。文化高的人估計還要學會認繁體字。我們的漢字書寫經過了一個過程,我們最近查看臺灣的書寫,他們一直要求比我們高,他們初中要寫行書;日本寫漢字,初中也要求寫行書。還有一些數字叫人感到驚奇,鑒于數字化的年代,我們漢字的字形、字體應該有很多種,印刷到我們的書上面會很好看。可是你們知道,大陸人研究的數字化的字體只有三百種,日本人研究日本的漢字已經達到了三千多種。所以,我們的印刷品看起來還沒有日本人印刷的書看起來舒服,有美感,供選擇的余地也少,這就是我們漢字文化落后的一個非常嚴峻的現實,這些都寄希望在廣大的語文老師身上。
最近,教育部將要發一個中小學書法指導綱要,這個文件發給大家討論,這個“綱要”參考了清末以來,以及臺灣和日本的書寫要求,對我們義務教育階段每一個時期的寫字、書法教育都提出了要求,不僅有技法的要求,還有文化的要求。比如說,到小學高年級要了解條幅、斗方、楹聯等常見的書法作品方式,嘗試集字練習,在臨摹中做到意在筆先,學習欣賞書法作品,通過欣賞經典碑帖,初識篆書、隸書、行書、草書、楷書五種字體,了解字體的大體演變過程,感受不同的字體的美,熱愛漢字,喜歡書法,技法訓練和文化修養并重。到了初中有提高的要求,到了高中還有更高的要求。我想我們每一個語文老師都應該達到高中畢業生的書寫要求,而且這個文件里面也提到了所有的語文老師都能兼任書法課,要了解書法文化。所以這里也拜托大家,希望大家將字寫得越來越好,讓中華民族的文化修養越來越高。
(文稿由本刊記者徐琴根據講話錄像整理)
(雷實,國家語文課程標準研制組核心成員、華中師范大學教授)