全力以赴做好青年教師企業實踐培訓

近年來，洛陽牡丹通訊股份有限公司培訓中心依托公司在產品研發、生產方面的優勢，為學校提供課程實習、畢業實習和就業專題培訓等實習培訓服務。2012年，我中心承接的中職青年教師企業實踐的專業有電子技術應用、電子電器應用與維修、數控技術應用、機電技術應用等4個專業，共50名學員。

一、組織保障

為有效開展實訓工作，公司成立了相關部門經理為成員的實訓項目領導小組，把中職師資實訓工作納入公司各部門的日常工作并進行考核。同時，公司投入大量資金強化實訓環境，改善教師的生活環境。公司根據實訓課程計劃的要求，新購置了計算機45臺、投影儀4臺，提供現場實踐用的全新工作服、鞋50套；為改善住宿生活環境，新購置電視機15臺、電熱水器15臺、冷暖空調10臺，力爭給每位實踐教師提供滿意的生活環境。

二、計劃實施

首先，根據企業的資源優勢，針對每個實訓專業制訂了一整套詳細的半年期企業實訓計劃。其次，對計劃進行細化分解，使實訓計劃細化到每一天的實訓內容、老師（師傅）的具體任務。

同時，為確保每一階段計劃的落實，每個月底，公司把下個月的實訓計劃布置給每一位教師及實訓單位，以便各單位提前安排好實訓準備工作。另一方面，公司對每一階段需要的老師（師傅）進行了認真的遴選，選擇專業技術水平高、責任心強的人員擔任實訓指導老師（師傅）。

為了保證教師實訓的效果，在每一個階段的實訓中，公司都為每一位教師提供企業崗位實際運作的相關技術資料、管理制度等書面文檔材料。對集中理論授課的部分，要求講課老師（師傅）按照統一的格式編寫教案，向每一位學員提供理論培訓教材，并把需要講授的內容打印成整套的學習資料提前發給每個學員進行預習。

需要現場實踐的部分，在進入崗位前首先讓每位學員認真學習相關崗位的“安全操作規程”、“崗位素質標準”、“崗位職責”、“工藝技術規范”、“作業指導書”等文件。然后根據不同專業，公司采取相應的模式，在老師（師傅）的指導下讓每位學員在具體實踐崗位上進行認真觀摩、操作，以提高學員的實踐技能，增進學員對企業實踐崗位的了解。例如，對于數控專業現場實踐的安排，是選擇兩臺典型的數控設備專供學員實踐培訓用，安排專職老師（師傅）采用師帶徒的模式進行現場手把手的指導，讓每位學員了解掌握數控設備的工作原理及操作過程，掌握工件裝卡方法，掌握數控加工程序的編寫。這樣，每位學員都能夠按零件圖紙的要求，編寫加工程序并進行零件加工，最后公司根據加工零件的尺寸精度對其進行考核打分。

三、存在的問題和今后的打算

1.企業方面

考核制度在執行過程中不夠嚴格，過程考核制度針對性不夠強，我們爭取在以后的工作中加以改進。2012年第四季度尤其是國慶節后，企業的工作受大環境影響，有些實踐崗位出現生產不均衡現象，導致實訓計劃需臨時進行部分調整。由于學員的學習能力和專業基礎不一樣，因此，在實訓課程計劃進度方面，沒有辦法完全適應所有的學員需求。

2.教師方面

由于學員來自不同的學校，個人對參加此次企業實踐的認識有差別，有個別學員學習積極性不太高，尤其在實踐崗位上對老師（師傅）的要求有抵觸情緒，或在生活學習方面提出不切實際的要求等。所有這些都需要我們在今后的工作中，更加耐心細致地做好工作，讓實訓教師滿意。（責編 趙 河）