淺談中職語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)做法

當(dāng)前，隨著職業(yè)學(xué)校新課標(biāo)的深入推廣，中職學(xué)校語(yǔ)文教師難教、學(xué)生難學(xué)的局面得到了有效改善。現(xiàn)歸納一些語(yǔ)文教學(xué)工作中的有益做法。

一、潛心解讀文本

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確地提出了“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。 文本即教材，語(yǔ)文教材中的文章，文質(zhì)兼美，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。語(yǔ)文教師首先應(yīng)以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份，靜心凝神地研讀文本，同時(shí)根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊的課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐和語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)，充分考慮中職語(yǔ)文與普高語(yǔ)文的區(qū)別，前者重在應(yīng)用性，后者重在學(xué)術(shù)性。因此中職語(yǔ)文課程應(yīng)突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)要符合職教實(shí)際，具有職教特色。

二、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入

魏書(shū)生老師說(shuō)：“好的導(dǎo)語(yǔ)像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)，好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)。”教學(xué)中常用的幾種導(dǎo)入方式：一是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。教師的開(kāi)場(chǎng)白，用準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言直接點(diǎn)題，主動(dòng)提出一堂課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生一下抓住重點(diǎn)。教師言簡(jiǎn)意賅的導(dǎo)入吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的積極性，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。二是情境導(dǎo)入法。其中的“情境”是指學(xué)生學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活、職業(yè)工作的環(huán)境。如職業(yè)模塊中，對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容做了明示：從相關(guān)職業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，選取活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，模擬職業(yè)情境，組織語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。并提出在活動(dòng)中提高學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的要求。這樣，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)在職業(yè)情境中展開(kāi)，為學(xué)生形成未來(lái)工作應(yīng)具備的語(yǔ)文能力提供了實(shí)踐的平臺(tái)。三是設(shè)疑激趣法。教師根據(jù)教學(xué)的任務(wù)和要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)置疑問(wèn)，制造懸念，激起學(xué)生急切的求知欲望，然后有效切入課堂。

三、靈活采用教法

青少年大都喜歡新鮮事物，具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)新鮮事物有濃厚的興趣。只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得深入、學(xué)得自主的課堂，才是有效甚至是高效的課堂。因此，課堂上運(yùn)用靈活的方法、手段進(jìn)行教學(xué)尤為重要。如果我們?cè)诮虒W(xué)方法上一味因循守舊，不能推陳出新，不能滿足學(xué)生喜新好奇的心理需求，久而久之勢(shì)必會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒乃至逆反心理，因此很難取得理想的教學(xué)效果。鑒于此，在教學(xué)時(shí)應(yīng)不斷變換教學(xué)方法，或用串講法，或用問(wèn)答法，或用討論法，或用質(zhì)疑法，或用探究法，力爭(zhēng)使學(xué)生感到堂堂有新意。如講《雷雨》一課時(shí)，筆者自己當(dāng)導(dǎo)演，讓朗誦、表演水平較高的學(xué)生扮演劇中人物，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生表演完后由大家評(píng)論扮演者是否準(zhǔn)確地把握了文中人物的心理氣質(zhì)和性格特點(diǎn)。學(xué)生們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，課堂氣氛十分活躍。這樣寓教于樂(lè)，以樂(lè)促教，不但使學(xué)生輕松愉快地掌握了知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

四、精心設(shè)計(jì)練習(xí)

1.考慮練習(xí)的實(shí)效

在閱讀訓(xùn)練中，從所選文章來(lái)看，普高追求的是文章的文學(xué)性，而中職定位于實(shí)用性，因此閱讀訓(xùn)練中可以增加說(shuō)明文的分量。寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)不必讓學(xué)生嘗試詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇、人物傳記等文體，而必須要求他們務(wù)實(shí)地寫(xiě)好日常應(yīng)用文，并熟悉一些常用文體。

2.考慮中職學(xué)生現(xiàn)狀

應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能等語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，提高學(xué)生掌握語(yǔ)文工具的能力，并以此來(lái)提高他們的文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自立自強(qiáng)、勤勞質(zhì)樸、誠(chéng)實(shí)守信、艱苦奮斗、敬業(yè)愛(ài)崗、勇于進(jìn)取、不斷革新、自主創(chuàng)業(yè)等高素質(zhì)勞動(dòng)者的優(yōu)秀品格。

3.考慮就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要

要通過(guò)課程內(nèi)容讓學(xué)生了解著名企業(yè)的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)優(yōu)秀企業(yè)中的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神，感悟企業(yè)文化，學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)合作等。并從企業(yè)實(shí)際需要出發(fā)，多組織口語(yǔ)交際活動(dòng)、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人際溝通、業(yè)務(wù)洽談，包括打電話、寫(xiě)便條等實(shí)用技能的培養(yǎng)。（責(zé)編 陳 穎）