如何培養學生對體育學習的興趣

學習興趣是推動學生學習的動力，興趣是最好的老師。在體育課教學中調動學生學習興趣的因素有很多，要想更好地培養學生對體育學習的興趣，教師應從以下幾個方面著手。

一、明確學習目的、任務、動機，培養學習興趣

在體育教學中，教師必須使學生明確體育鍛煉的目的、任務和動機，明確掌握體育基本知識、技能。這樣，學生才能用科學的方法鍛煉身體的同時，把體育學習和熱愛祖國、熱愛集體、遵守紀律、團結合作相結合，從而在德、智、體、美等方面得到全面發展。教師在教學中應緊密結合具體情況，用富有感染力的事例啟發學生自覺學習，使學生建立堅持體育鍛煉終身受益的理念。教師要經常向學生介紹新信息、新知識，培養學生的求知欲，充分調動學生的內在需要，變“要我學”為“我要學”。在教學中要闡明動作技能的意義及體育鍛煉的價值，這樣就可以使學生對學習目的和教學任務有正確的認識，形成強烈的學習動機。

二、用新穎的教材和教學手段培養學習興趣

教師根據教學大綱選擇教材內容的同時，也應考慮中職院校學生心理、生理、體育基礎特點。要想激發學生的學習興趣，首先選擇的教材不能脫離教學大綱，要新舊交叉，難易結合，符合學生實際情況。只要出現新的教學內容，大多數學生都會提高注意力，精神振奮，躍躍欲試。因此教師要不斷創造新穎有趣的教學方法和多樣的教學手段，克服呆板教條的教學形式。課中應多采用游戲比賽法、情境教學法、競賽法，并結合各種輔助練習、誘導手段，通過變換環境、改變練習項目、練習難度和要求等提高學生的學習興趣。在場地布置、組織形式、教學手段、負荷安排等方面都做到精心設計。這樣新穎豐富的教材內容和生動活潑的教學方法，會使學生在學習中情緒飽滿，興趣濃厚，自然會取得較好的教學效果。

三、在賞識教育中培養學習興趣

學生對運動技術動作產生興趣和愛好，往往是在運動取得了進步或收獲，受到了教師的鼓勵、表揚，并獲得愉快的體驗之后。有了收獲從而進一步激發學生的學習興趣、增強學習欲望，這是一種積極的心理體驗。在教學中教師應盡一切努力使學生得到積極情緒的體驗，多給予學生正面的評價，多鼓勵、多表揚，盡可能多地和學生共同參加練習，營造出良好、寬松的教學氛圍。在進行技術項目的教學中，由于學生體育基礎、個人身體條件有所差異，所能完成的任務也很難達到統一的標準。因此，學習目標、任務的制定應有所不同，要最終使大部分學生能夠通過努力學習、克服困難，掌握所學內容。同時，教師應增強責任感，我們經常看到責任感強、工作能力強、熱情高的教師所帶的學生在各方面表現是積極的、快樂的，在學習中也能夠保持較強的學習興趣。

四、以學生為主體培養學習興趣

傳統教育片面強調教師的權威性，忽略學生的主動性。體育課傳統習慣是教師講，學生聽，教師發布命令，學生被動執行，學生往往處于被動狀態，這種傳統的教學模式影響了學生的學習興趣和積極性。所以，體育教學應把講、議、練與行為導向教學結合起來，教師在把教學內容、任務、目的講解清楚后，可提出帶有啟發性的問題，引導學生積極思考、分析、討論，找到解決問題的方法。在學生基本掌握動作技術要領后，可給學生適當的自主權，給學生一個展示自我的空間，讓學生獨立完成動作。同時，教師要充分調動班級體育骨干的帶動、幫學、助教積極性，充分發揮其特長，讓他們在課堂中充當“小教師”的角色，帶動班上其他學生學習的積極性。這樣營造出的學習氛圍更活潑、更生動，更容易培養學生主人翁意識和激發學生的學習興趣。

五、用準確的示范來激發學生學習興趣

教師深入淺出的講解，正確優美的動作示范，都能引起學生的興趣。教師的語言應生動、形象、精煉、準確、富有表現力。不同情況時教師要運用不同的語言藝術。對待新生，要善于用一些體貼、柔和的語言，使學生感到親切，便于調動學生的學習積極性和興趣。布置教學任務時，語言要堅定自然一些。運用口令時，根據學習內容的不同，口令的運用也有所不同，例如：集合隊伍的口令要短促有力，便于學生集中精力；而韻律活動項目的口令要柔和一些，要有起伏長短之分，節奏要鮮明合拍，使人聽起來精神振奮。教師的示范動作也能使學生直接感知動作的整體與各部分之間的結構聯系。輕松、正確、優美的示范動作，對學生能產生良好的心理影響，能激起學生的學習熱情和求知欲。

總之，學生在學習期間，身體、智力在不斷發展，同時又因受年齡、性別、生理等因素影響，其認知水平不平衡，學習興趣、掌握動作的程度存在差異。因此教師要在實踐工作中不斷地摸索創新，總結規律，不斷提高教學質量。

（責編 陳 穎）