加快中職課程內容與職業標準對接的步伐促進學生優質就業

隨著國家經濟快速發展、職業資格準入制全面實施，社會對人才的需求越來越趨向于高層次、高能力。企業要想申請開業或者取得從事生產經營的資質，就需要一定數量的擁有國家職業標準資格證的從業人員。因此，企事業單位對人才的質量標準也提出了更加具體的要求，進入社會的所有從業人員必須持有相關的職業資格等級證書才能被聘用。所以，擔負著為社會發展輸送技術人才的職業學校必須關注當今社會所需人才的發展方向，開設的專業課教學內容必須以各行業對相關專業人才的要求為依據，加強專業課與國家職業標準的對接，提升人才的質量和等級層次，拓寬各專業人才的技能學習面，讓他們取得符合國家標準的各種等級證書，促進學生優質就業。

一、中職學校課程內容與職業標準對接的現狀

從目前職業學校學生就業現狀看：職業學校學生就業率雖然普遍高于本科生，但就業層次低，職業發展空間小。雖然學生中國家職業標準資格證的通過率較高，但技術等級較低，學生實際的動手能力較差，與企事業單位對從業能力的要求存在很大差距。再從目前職業學校開設的專業課程與國家職業標準對接現狀看：學校的教學大綱與職業標準差距較大，教材內容不符合職業標準要求，國家職業標準不斷更新，但教材內容相對陳舊，跟不上時代發展步伐。許多學校沒有根據國家頒布的職業標準選擇教材，缺乏與職業資格考核相配套的教材。所以，職業學校迫切需要加強專業教學模式與職業標準的對接，制訂以就業能力為基礎的培養方案，調整教學內容，構建與國家職業標準對接的教學體系、評價體系和師資隊伍，促進中職生優質就業。

二、中職學校教學模式與職業標準對接的實施策略

1.分析國家職業標準，深化課程內容體系改革

首先，根據國家職業分類和職業標準確定各個專業的職業資格證種類。其次，確認這些職業資格證的取得需要學習的專業內容。再次，根據教學內容來選擇學習的教材，并確保這些教材能夠涵蓋職業標準中要求的能力目標。最后，根據職業資格證書的種類和教材制訂教學計劃，保證這些課程的學習能夠讓學生既掌握專業理論知識又有扎實的操作技能，能夠獲得一到兩個本專業的職業資格證書。

針對專業的特點，將各專業的課程設置由過去的“大統一”細分為以職業資格證規定的職業類型為核心的“小模塊”。教學按照專業需求進行整合，設置多個技能模塊。以模塊化結構形式，構建學生的專業能力平臺，使培養出的學生成為社會需要的技能型應用人才，具體課程設置以計算機專業為例，保證每位中職畢業生能獲得相關專業國家職業資格四級證書（見下表）。

2.構建與國家職業標準對接的教學體系

傳統的以教師為中心的教學模式是不能培養出技能型人才的，經過近年來國家對職業教育的大力支持，過去職業學校缺乏硬件設施的狀況已經有很大改善，然而理論課的教學也不能固守傳統的學科教學模式。因此，教師有義務針對不同學生的基礎特點和專業特點，積極探索分層次教學、項目教學、案例教學、現場教學等多樣化教學方法，有效培養學生的技術應用能力。我校專業課教學廣泛實行“整體計劃、分段教學”，即改變傳統理論課學習的周課時習慣，將每學期分成幾個時段，每個時段集中學習一門課程，提高學生對理論的掌握程度。筆者在教學中還十分注重實現真實情境下的教學，廣泛采用“任務驅動、項目導向”的教學方法；設置單獨的實訓環節，在第3、4、5學期末安排1周的時間進行課程綜合實訓，強化學生核心職業能力。多樣化的教學方法，能有效地培養學生的技術應用能力。

3.構建與國家職業標準對接的教學評價體系

傳統的教學評價標準比較單一，評價方式過分強調學生學習和思維方式的統一性，無法反映學生學習過程中的質量，不利于學生的個性化發展。教學評價體系與職業資格鑒定對接，即考核方式公開、考核題庫公開、考核時間靈活多樣，學生可選用參加課程考核或鑒定考核等不同的方式來獲得課程成績。為使每個考核點的知識和技能得以鞏固，筆者采用小項目過程考核、累計評分的方式，整個評價體系既強調過程的監控，又突出與社會考核的銜接。為保證職業技能鑒定工作落到實處，學校要求各專業在制訂人才培養方案時，將與該專業對應的職業資格認證作為學生畢業條件之一，開設相應的考證課，將職業技能鑒定考試內容納入課堂教學，深化課程內容體系改革，使其與職業技能鑒定有效對接，促進課程建設。在考核中，學校加大實踐能力、動手能力考核的比重；對一些核心課程，把相關項目制作、作品獲獎情況作為考核評定的重要依據。

4.構建與國家職業標準對接的師資隊伍

目前職業教育教學中最大的問題是大多數教師缺乏真正的專業實踐能力，缺乏對行業及相關國家職業標準的了解和掌握，使專業教育不能達到預定的教學目標，學生也無法獲得相應的專業技能。職業教育的專業教師既要具有豐富而扎實的專業理論知識，還應具有豐富的實踐經驗和過硬的專業技能，所以建立一支高素質的師資隊伍是職業學校為社會培養技能型實用人才的根本保證，特別是專業教師的師資隊伍建設對于培養職業學生的職業能力尤為重要。職業學校應該加大對專業教師的培訓和培養，鼓勵他們掌握相應的國家職業標準，保證國家職業標準在教學中得以實施，從而培養出符合社會需要的優秀人才。

（責編 徐振云）