筑夢，讓職校生不再“低人一等”

如何讓職業教育擺脫“萬花叢中一點綠”的尷尬處境，使職校生與普通高校畢業生受到社會的一視同仁，不再使他們感覺低人一等，是每位職業教育工作者不懈追求的夢想。那么，我們距離夢想成真還有多遠呢？很近，只需邁出步子；但又很遠，需要用努力來贏取，用成績來證明，用時間來造就。圓夢，任重而道遠，我們在路上。

——題記

近些年我國政府出臺了一系列對職業教育的扶持政策，國家把發展職業教育作為教育工作的戰略重點之一，并且逐步實現中職教育完全免費。毫無疑問，這些舉措是政府重視職業教育發展的有力體現，有關中職學校的高就業率的報道也頻頻見諸報端。但是，在我國，長期以來職業教育被看作是普通教育和高等教育的補充，社會地位比較低，總被認為是“二等教育”。而職校生長期以來也被認為是九年義務教育中的落榜生或者沒有考上大學的低等生，同時也有很多個人或企業對職校發展存在很大的偏見和質疑。

職業學校學生被歧視的原因有很多，有學校方面的原因，也有社會大眾根深蒂固的傳統觀念，但是關鍵還在于學生本身，這才是學校職業教育中需要格外關注和矯正的重點。

要從根本上改變這種狀況，就要從觀念上入手，以課堂學習、技能競賽、課外活動為載體，以技能鑒定為目標，狠抓實踐教學，使學生練就過硬的本領，提高素質，增強核心競爭力。

一、理論學習“樂為舟”

教師必須從根本上改變教學模式，打破“一支粉筆一張嘴，一本教案用到尾”的舊傳統，運用一切資源和手段，調動學生的“眼、耳、口、手”，使學生在課堂教學中全身心地“動”起來，引導學生參與討論提問，鼓勵學生敢于質疑，真正變被動學習為主動學習。同時，順應網絡化的發展趨勢，運用新型教學模式，比如對于技能鑒定理論的學習，要摒棄“講完背、背完講”的枯燥模式，借鑒汽車駕駛證模擬理論考試的藍本，使用電子練習冊，也可在習題中引入游戲機制，寓教于樂，為學生提供耳目一新的教學方式，使學生由苦學變為樂學。

二、在技能競賽中收獲成就

對職業學校來說，技能競賽的重要性不亞于普通高中的高考。技能競賽成績已成為衡量學校、教師和學生的一個基本尺碼。實踐操作能力也是學生就業的核心競爭力。職業學校除了要求學生掌握專業技能外，還要培養學生科學嚴謹的態度、創新精神和分析問題解決問題的能力。如減速箱的設計、電氣控制系統設計等，從圖紙設計到成品需要若干個程序，單純依靠某個人顯然是很難完成的。這不但需要學生個人高超的技術水平，更需要團隊精神和集體智慧，多位學生分工協作、各司其責、協調溝通，無數次的溝通碰撞，不但培養了他們的團隊協作能力，而且便于相互取長補短。這種可貴的品質對于學生以后的職場發展具有重要意義。

三、在課外活動中提升綜合素質

職校生擁有大量的課外活動時間，學校要充分利用這一寶貴資源，有計劃地開展富有職業特色的校園課外活動，提供學生自我展示的舞臺，讓學生找到自身閃光點。為了全面提高學生綜合素質，充分發揮學生社團的作用，開展豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動，如淑女課堂講座、文明新風進校園大型詩歌朗誦比賽、青年志愿者服務進社區活動、職業規劃大賽、企業招工模擬課堂等。

心若在，夢就在！為夢想，樂而忘憂，苦樂坦然。我們的學生不斷從自我否定轉變到自我肯定，從自我貶低轉變到自我欣賞，我們收獲著學生的成長，收獲著為人師的樂趣，當成功刷新昨天，夢想，只不過是“從頭再來”。“條條大道通羅馬”，培養具有創新精神和實踐能力的優秀人才，提高職校生的就業核心競爭力，使職校生也能夠像普通高校畢業生一樣抵達成功的新大陸，使職業教育擺脫“二等教育”的尷尬處境，是每位職業教育工作者的夢想。我們將以此為己任，一如既往，不懈追求。 （責編 王鵬飛）