淺談如何做好中職班主任

中職學校一般是以班級為單位進行管理的，班主任作為班級的第一管理人，是最基層的管理者，在學校管理過程中起著舉足輕重的作用。

一、提高班主任自身素質

1.為人謙虛，不斷學習

“沒有最好，只有更好”，所以班主任要不斷學習，多學多問，與其他班主任交流經驗，向經驗豐富的老教師請教，通過圖書、報刊、網絡等渠道進行學習，不斷提高自身的班級管理水平和綜合素質。

2.加強自身專業素質

班主任要不斷用新知識充實武裝自己，擴大自己的知識面，學習相關專業的知識，熟悉本專業概況及人才需求標準，了解本專業發展的前景、優勢，掌握本專業最新技術和發展方向，為學生解答疑惑，拓寬學生的知識面，這樣才能樹立班主任在學生中的威信，從而提高班主任的影響力。

3.提高自身道德修養， 為人師表

蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”身教更重于言傳， 班主任的人格，會對學生產生深刻的影響。班主任要做出表率，從衣著打扮到言談舉止，都要莊重、大方、規范。在日常生活中要處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且要做得更好。

4.擁有愛心

班主任要深入到學生中去，用真誠的情感去熱愛學生、關心學生，及時了解學生的思想動態，與學生談心，多用鼓勵的語言。遇到學生犯錯，少批評，多做思想工作，對學生動之以情，曉之以理。只有這樣，學生才會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

5.擁有健康的心理素質

班主任工作相對比較繁重，工作也比較復雜，這就需要班主任具備良好的心理素質，并以積極的心態進行工作，及時化解學生的心理問題。另外，不能因為辛苦而過分地要求回報，要心態平和，熱愛自己的崗位，熱愛班主任工作，全心全意地投入其中。

二、努力做好班級管理

1.組建強有力的班委會、團支部，對班級進行民主管理

班委會、團支部中的學生干部要選拔人品好、有工作能力、威信高、樂于為同學服務的學生，選拔可以通過競選、委任和自薦來完成。班委組建后，班主任要對班干部進行培養和教育，教給他們一些管理方法，引導他們正確處理班干部與同學、學習與工作之間的關系。班主任要尊重學生干部的工作，引導他們發揮自己的聰明才智，給他們以信任和支持。同時在生活上、學習上嚴格要求他們，引導他們擺正位置，明確職責，在同學中起榜樣帶頭作用，做老師的得力助手。

2.開展豐富多彩的活動

職校生一般都處于十六七歲的年紀，他們具有強烈的好奇心和逆反心理。而學校制訂了各種規章制度，雖然管理統一，但會讓學生覺得沉悶，沒有足夠的機會展示自我，所以班主任在工作中要充分尊重學生，為他們提供展示自身價值、樹立形象的舞臺。比如開展主題班會、體育比賽、演講活動、技能大賽等，讓他們舒緩壓力，提高自信，展現自己。

3.樹立良好的班風、學風，培養良好的習慣

班級是一個集體，是學生學習、生活的地方。好的班風能夠激勵人，可以改造人，使每一個人積極向上。班主任可以通過班委、團委、學生處等組織，利用班會、座談會、報刊等多種途徑對學生進行集體主義教育，對學生強調“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的觀念，以此來增強班集體的向心力、凝聚力和戰斗力。另外，要幫助學生正確認識自己，讓他們懂得任何一個人都應有所能、有所長、有所成，即“天生我材必有用”。要善于發現學生每一點小小的進步，及時鼓勵他們。多開展活動，舉行知識或技能比賽，這樣既能拓展學生的知識面，也會提高他們的實訓操作能力，從而形成比、學、趕、超的良好班風。

要想使學生養成良好的習慣，首先應結合學校和學生的實際情況，本著由簡單到復雜，由單項到多項的原則，制訂班級管理制度，做到有目的、有標準、有依據。養成好習慣要從小事抓起，從學生的禮儀規范、衛生習慣、課堂紀律、戶外活動等入手，要求學生嚴格遵守。在實際執行過程中加強檢查、督促，采用計分的方式，進行評比，好的表揚、獎勵，樹標兵；差的批評、教育，不斷促進，最終使學生學會自律，從而促進學生的健康發展和素質的全面提高。

4.及時與家長聯系，共同管理

現在的中職學生，有的是家長不支持讀中職，但學生堅持要讀；有的是家長把學生送到學校，就不管不問了。針對這些情況，班主任要積極與家長溝通聯系，讓家長支持和鼓勵學生到中職學校學習專業技能，為學生營造安心學習的氛圍。只有家庭、社會、學校三管齊下，才能不斷提高班級管理質量，才能真正培養、教育出好學生。

綜上所述，中職學校班級管理工作需要班主任不斷探索，根據每個學生的身心條件、智力基礎、個性差異等因材施教，以強烈的責任心和積極的熱情，加強德育教育，綜合利用各種手段，為社會培養具有較高素質的中等技術人才。 （責編 陳 穎）