新時期幼兒園家長工作的探索和實踐

幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，而家庭是幼兒成長的最初場所，良好的家庭教育將影響孩子的一生，家庭教育將伴隨人的整個成長過程。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”

今天的社會是終身學習的社會，社會的進步需要和諧、積極向上的濃郁學習氛圍，而和諧的、學習的社會氛圍需要和諧的、學習型的家庭。幼兒園家長工作應著眼于社會的需要，積極倡導家園合作，營造良好的教育環境，建立支持孩子健康成長的學習型、節約型家庭團隊。

我們的做法是：

一、建立學習型家庭——讓書成為我們的知心伙伴

學習型家庭的建立是一個轉變教育觀念和教育方式的過程，學習型家庭的建立是一個細致的、在各個層面上構建的過程。幼兒園要成為學習型家庭的外在支持系統，使家庭從這個系統里不斷的吸收能量，提升學習的內涵，這樣有利于父母的自我改變和發展，改變父母教育的分歧給孩子造成的迷惑和傷害，使家庭成員的溝通沒有障礙，使家庭成為理解孩子的溫馨港灣，建立和諧的家庭人際關系，利于孩子健康成長，幼兒園應創設和諧、愉快的家園合作氛圍，為家長提升教育理念提供支持性環境。

做法一：積極作好家長學校工作，讓家長感受到來自幼兒園的支持和關心，增強家長們的認同感。我園有計劃的組織家庭教育專題講座、召開以班級為單位的教育主題說明會、定期為家長開放活動、有效利用家園聯系手冊等形式引導家長樹立正確的教育理念，不斷規范教育行為。

做法二：成立幼兒教育圖書館，實現資源共享。家庭是社會的最小、最活躍的細胞，是社會文化的載體，家庭教育具有傳遞社會文明的作用，在知識飛速發展的今天，父母如果不繼續學習，無法承擔“教育者”的角色，父母要不斷進行自我完善，每個家庭所面臨的教育問題也是不同的，也不是所有的問題幼兒教師都能解答的，面對種種問題教師和家長就要不斷的學習，為此我們提出：“愛的路上我們共同成長”的理念，根據不同的家庭需求，進行不同形式的引導，提供家庭教育宣傳欄、班級活動課件、幼兒成長檔案、家園聯系手冊等家園溝通的內容，還成立了我園幼兒教育圖書館，及時購進優秀的教育書籍和兒童讀物，每周四、五開展向家長及幼兒推薦借閱好書活動。同時在教師中間開展“讀書成長好書推薦”活動，使教師、家長和孩子在閱讀的過程中成長。我園還定期進行家庭教子經驗征文活動，共同分享家庭學習及教子經驗，通過專欄、資料匯編等形式形成溝通及分享的渠道。

二、建立節約型家庭——讓節約成為我們的好習慣

現代家長忙于事業、忙于社交，很少反思家庭教育，家長參與幼兒園教育意識不強。隨著新課題理念的不斷推進，幼兒園家長開放日活動也一改以往的被動參加為現在的主動參與，我園定期組織開展了親子攜手同行，做節約型家庭系列活動，使每個家庭做到留一點時間給孩子，共同體會節約的智慧和樂趣。

做法一：參與式的家長開放日活動

根據教研活動的重點，開展了“我的家鄉——青海”的主題活動。活動的進行中家長和幼兒共同收集了有關家鄉的圖片及文字資料，并將家長請到班級開展家鄉風味小吃的制作活動，幼兒家長和孩子共同制作拉面、麻食、涼粉等具有回族特色的小吃；家長和孩子們利用收集的飲料瓶、碎布、毛線等制作了青海少數民族娃娃等。家長們豐富的生活經驗積累給教師們以很大啟發。活動中家長們自愿參與，和孩子共同解決遇到的問題，通過教師的主題點評，家長們明確了學習不只是知識的獲得，更重要的是學習的方法、興趣和學習中主動性、積極性、創造性的培養。

做法二：親子攜手同行，做節約型家庭系列活動

這個系列活動是近幾年我園重點主題活動之一，得到了家長們的大力支持。每個家庭都積極參與，在日常生活中帶領幼兒收集可利用的廢舊物品，分類放到園中設置的廢舊物品回收箱里，在不同的主題活動中將師生制作手工活動延伸到家庭，家長和幼兒一起動手利用廢舊物品制作人體立體掛圖、各國的國旗等等。每年的“六一”前夕幼兒園都舉辦“親子攜手同行，廢舊物品制作教玩具競賽”，家長和孩子在家中利用廢舊物品制作各類的手工作品，如：“環青海湖公路自行車賽”的作品是祖孫兩代看到美麗的青海湖畔自行車賽手的風采后，利用收集的廢舊掛歷、毛線、塑料等，進行巧妙的制作，構成了既有青海文化地域特色又有著宣傳青海、青海奔向世界的理念，深受大家好評：在2008年奧運會召開之際，家長和孩子們利用蛋殼，乒乓球、月餅盒等制作了一幅幅喜迎奧運的佳作，充分反應了家長和孩子們向往奧運、盼望奧運的喜悅心情；還有一些紙牌、光盤制作的收納盒和筆筒等。同時，我們還收集了家長們在日常生活中節約的小竅門近一百條，張貼在幼兒園宣傳欄中與大家分享，號召每個家庭爭做節約型家庭。

隨著社會的發展，幼兒園家長工作還需要不斷創新工作思路，改進工作策略，最大限度地發揮家園合作的能動作用，不斷提高家長工作質量，讓每位幼兒在愛的氛圍里健康快樂地成長!

觀點速遞

學前教育立法迫在眉睫

全國人大常委、民進中央副主席朱永新在接受記者采訪時說：“嬰幼兒時期是人的一生中發展最快、可塑性最強的時期，是人的身心各方面素質發展的奠基階段。”要從根本上為學前教育的發展掃清障礙、鋪路搭橋，關鍵是要加緊制定《學前教育法》。“在《教育法》所規定的四個獨立學制階段中，只有學前教育沒有立法。”朱永新經過調研認為，學前教育法律地位不明確，導致管理體制和投入體制不順，政府責任不清，難以建立健康的學前教育管理秩序，“立法已迫在眉睫”。 朱永新認為，《學前教育法》立法條件已經成熟。從2004年開始，全國人大教科文衛委員會先后到江西、江蘇、山東等地進行學前教育立法調研，了解各地在學前教育事業發展和管理方面的經驗和問題；“十五”以來，教育部針對各地蔓延的公辦幼兒國轉制風，幼兒園的高收費、亂收費，以及教師隊伍問題，幼兒園安全管理等問題，開展了一系列政策研究；去年學前教育立法正式納入《全國教育事業“十一五”發展規劃》和教育部“十一五”立法計劃，今年教育部又把“學前教育發展研究”納入重大研究課題，對學前教育的發展戰略和重大問題進行研究，目前已取得初步進展。“應進一步加快學前教育立法進程，爭取在‘十一五’期間基本完成。”朱永新建議，通過立法，明確學前教育的法律地位、政府責任、投入和條件保障，以及辦園標準、教師編制等問題，使學前教育事業的發展和辦學行為有法可依，依法保障其健康、有序發展。