圖文結合學寫荷花

課本上的荷花圖，配上作者的文字，就是一篇很好的看圖寫話了。因此，《荷花》一課對我們學寫看圖寫話來講，是一個很好的范例。

首先整體看圖，并把自己看到的如實地描寫出來。課文開篇直接點題，由聞到清香引出荷花。接著作者先從整體上描繪了自己看到的荷花的樣子——“荷花已經開了不少了”；然后重點描繪了圖畫的主體部分，也就是荷葉和荷花——“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的”，條理清晰，語言樸實。比喻和排比修辭手法的運用，形象地寫出了荷葉的樣子、顏色以及荷花的優美姿態，給人以美的感覺。

其次，加入想象，以動襯靜。如果說上面的內容是作者對荷花進行的靜態描寫，那接下來作者通過想象和聯想，把自己想象成是荷花池里的一朵荷花，在風中隨風擺動，則寫出了荷花的動態美。

最后，融入情感，借景抒情。寫景是為了更好地抒情。課文最后一句“我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢”，是對作者沉醉其中，忘我心境的真實寫照。如果不是感情的高度投入，作者怎能把自己當做一池美麗的荷花中的一朵，又怎能忘記了自己是在看荷花呢？