學習選擇和使用論據

話題導入：

有這么一個故事：一頭驢，又餓又渴，走著走著，看見前面的路上有兩堆相距不太遠的草料，一堆是干草，一堆是青草。干草，麥香撲鼻，可以擋餓；青草，鮮嫩清香，可以解渴。吃哪堆草好呢？驢這下犯難了，最后竟然餓死在兩堆草中間。

不是驢笨，只是驢太在乎眼前的草料了，不懂得取舍，生怕得了這個失了那個。就像我們為了寫好文章，平時總要積累很多素材，可真正到用的時候，卻總是覺得理“缺”詞窮，證據不足，論證沒有力度。究其原因，不是材料用不上，就是不懂得取舍材料，常常出現既想用這則素材，也想用那則素材，可結果偏偏事與愿違，不是偏題就是跑題。

要想寫好議論文，除了立好文意，定好主題，還要亮出證據，論證好自己的觀點。這好比律師要想打贏官司，得有事實證據，有道理闡述，有法律依托，這樣才能有的放矢。

技法梳理：

論據是證明論點的基礎。缺乏論據，論點就得不到證明。論據要選得精，選得充分。使用論據要緊扣論點，為論點服務，做到觀點和材料統一。

選擇論據要注意以下幾點：

一、典型

典型性即具有代表性和普遍意義。論據典型，能收到以少勝多的效果。論據不典型，就不能說明事物的本質和規律，就沒有說服力。生活中的偶然性的、個別的事例，是不具有代表性和普遍意義的，也就不能作為論據，否則就會導致論點的謬誤。

在我們的身邊，有許許多多的典型的材料可以作為論據，從古到今，由中而外，從名人到普通人，從名言到俗語，皆可作為有力的論據，使文章豐滿起來。用到名人名言作為論據時，有一部分學生所羅列的幾個人物，往往是同一個國家、同一個時代、同一個類型、同一個領域的，這便犯了缺乏典型性的錯誤。如果能多角度、多方面、多層次地選擇論據，避熟就生，避舊就新，典型性和信息量就會增加，就有利于闡述道理，會令人耳目一新。

由此可見，選例不在多，而在精。如果能從不同層次，不同角度去選例，那么會起到以一當十的作用，會使論證全面，更有說服力。常用的選例角度有不同的領域（政治、經濟、軍事、思想、文化等），不同性質（正面、反面）不同國別（中國、外國），不同時間（古代、近代、現代、當代）。

二、新鮮

有的學生把領袖人物、著名人物、先進人物、名言警句當做“萬能膠”，而且多年不變，沒有從中挖掘出更有說服力的東西；也不注重平時的閱讀積累，不善于從生活中選擇新鮮的論據，說到這個論點，或者說到那個論點，都是常用的幾個論據，讓人讀后味同嚼蠟。

三、真實

事實論據要確鑿，就是說用作論據的事實必須是準確無誤的，不能胡編亂造；如果是虛假的，或個別事實不真實，都會導致論點經不住推敲。論據真實可靠，論點就令人信服；論據靠不住，論點就成了空中樓閣。

使用論據要注意以下幾點：

一、敘述材料要簡明扼要

議論文中的事例是作為論據出現的，它的任務是確立論點，而非向讀者展示本身發生的過程，因此，陳說事實應簡明扼要，力避繁冗拖沓，以敘代議。所用事實若為人們所熟知，就只需“一言以蔽之”，能證明論點即可；所用事實若不為人所熟知，也同樣要力求簡潔，做到要言不煩。

二、論據與論點不可分離

選取材料要謹慎，不是所有的材料都可以變通。論據的使用是為論點服務的，所以，選取論據要做到材料和觀點保持一致，不能游離于主題之外，不能肆無忌憚地浮想聯翩。

三、要學會分析論據

分析是聯系論點和論據的橋梁，是豐富文章內容的關鍵。我們寫作議論文若不加以分析，只是停留在論點加論據上，會使文章淺顯空洞，缺乏說服力。用事例論證不是做數學的證明題，不是簡單擺事例。圍繞論點選擇好論據之后，一定要圍繞論點對論據從理論上加以分析，探尋它與論點之間的關系，講清它們為什么能證明論點，千萬不能只擺事實而不講道理，只是單純地羅列事例。

分析是豐富文章內容、開掘議論文深度的關鍵。有了分析，就能使事例和論點成為有機的統一體；只有通過理性的分析，揭示出事例與論點之間的關系，才能使文章產生令人信服的邏輯力量。

學以致用：

1.結合課文內容、歷史知識和時事大事，篩選材料，根據自己的了解，論證“找準自己的位置”這一觀點。

答：

2.如果論證“超越自我”這一觀點，該如何選取和使用下面這則材料？

蘇東坡年少時，對于自己的學問非常得意，于是他便寫了一副對聯掛在門外，他寫道：“識盡天下字，讀盡人間書”，以示自己學識淵博。過了幾天，有一位老者見了這副對聯后找到蘇東坡，說他有一個字不認識，要向蘇東坡請教。蘇東坡欣然答應。于是老者把字寫在了地上，可蘇東坡看了半天也沒認出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“滿招損，謙得益”來教導年輕的蘇東坡。蘇東坡大受啟發，將門外的對聯改為“立志識盡天下字，發憤讀盡人間書”。此后的蘇東坡虛心向他人學習，終成中國文學史上一顆燦爛的明珠。

答：

參考答案見下期