大班美術欣賞活動：馬蒂斯剪貼畫《海底世界》

活動目標

1 感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術風格，大膽地表達對作品的認識和感知。

2 嘗試用概括、夸張的剪影方式表現海底世界。

3 體驗創作剪貼的樂趣。

活動準備

1 知識準備：課前組織幼兒欣賞有關海底世界的圖片。

2 物質準備：課件、作業紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干。

活動過程

一、了解剪影的藝術特征，引發聯想

1 出示PPT（喜洋洋），通過觀察圖片，了解剪影的特點。

——老師今天帶來了一張有趣的圖片，你們看看，它是誰？你是怎么看出來的？

小結：噢！雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發現圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。

2 通過對剪影的認知，初步感知剪影的藝術形式。

——我還有一個更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢？

——剛才的兩個剪影從外形上看，有什么不同？

小結：喜洋洋的剪影看起來比較復雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動的海龍。

二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風格，表達自己的認識

1 出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱。

——我今天帶來的這幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯爺爺年輕的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。

——這幅作品的名字叫《海底世界》，剛才那個剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰？

2 幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導。

——你找到了什么？從哪里看出來的？

3 集體交流對作品的感受和認識。

①從形象上欣賞作品的藝術特征。

——這幅畫里你找到了什么海底生物？你為什么覺得它是××？

——它和你見到的××影子很像嗎？比如（邊指邊說）：這條魚尾巴和我們平時見到的魚尾巴有什么不一樣的地方？像什么形狀的？

——畫家把他們的剪影都變化了，和平時我們見到的不一樣了，但是我們仍然能夠認出它，這種方法很夸張。

②引導幼兒欣賞、感受畫家運用色彩表現海底五光十色的手法。

——你喜歡這幅畫嗎？為什么？

——畫面有這么多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個什么樣子的呀？

③引導幼兒從構圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象。

——有這么多的的海洋生物在一起，這個海底世界看起來是怎么樣的？

小結：這幅畫里有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么快樂、多么熱鬧??！

三、幼兒分組繪畫，教師巡回指導

1 欣賞海底世界的視頻，豐富幼兒的素材

——馬蒂斯爺爺在剪海底世界的時候，仔細地觀察了海洋生物，所以才剪得那么好、小朋友也要好好觀察海洋生物，記住它們身體的形狀，剪出來的一定和馬蒂斯爺爺一樣好！

2 引導幼兒分組交流自己的創作意向，滲透剪紙要求。

——海底世界多么美麗呀！你想剪一剪海底的小動物嗎？想剪什么呢？

——怎樣才能讓海底世界變得五光十色呢？

——剛才小朋友說的海底生物有很多，怎樣讓你們組的海底世界熱鬧起來呢？

小結：每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然后開始剪海底生物；剪的生物又要簡單又要像，為了讓你們組的海底生物多一些，你要多剪一些！

四、引導幼兒分享交流，體驗創作的樂趣

看同伴的“畫展”，鼓勵肯定幼兒的大膽創新的造型設計，分享成功的喜悅。