蘇教版語文九年級上《廣告多棱鏡》課堂教學(xué)實錄和思考

摘 要：通過對《廣告多棱鏡》“專題”模塊的教學(xué)使學(xué)生掌握了廣告的相關(guān)知識，了解了廣告的創(chuàng)作過程，引導(dǎo)學(xué)生進行了廣告創(chuàng)意的探索，鍛煉了學(xué)生口語的同時也提高了他們對作品的鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：語文 九年級 廣告 課堂實錄

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）01（b）-0182-02

《廣告多棱鏡》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)初中語文實驗教材九年級上的內(nèi)容，本節(jié)課屬于“專題”教學(xué)模塊。本節(jié)課要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)是了解廣告的相關(guān)知識及其應(yīng)用特點；培養(yǎng)學(xué)生欣賞廣告的能力和口語交際能力；了解廣告的創(chuàng)作過程，在此基礎(chǔ)上能夠引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)廣告創(chuàng)意的基本原理進行初步的廣告創(chuàng)作。教學(xué)過程與方法是通過對生活中常見廣告的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們善于觀察生活、熱愛生活，同時要善于想象、大膽想象，做出自己的廣告創(chuàng)意。依據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課分為五個環(huán)節(jié)展開教學(xué)，分別是：課前熱身— 課堂學(xué)習(xí)— 分組廣告創(chuàng)作— 展示交流— 歸納總結(jié)。

1 課堂實錄

1.1 課前熱身

師：同學(xué)們，猜猜看，下面這些廣告語是表述什么商品的？

師（投影出示）一表人才，一見鐘情。

生（齊聲）：鐘表。

師（投影出示）趁早下“斑”，請勿“痘”留。

生（齊聲）：化妝品。

師（投影出示）瞬間的永恒。

生（齊聲）：照相機。

師（投影出示）隨心所“浴”。

生（齊聲）：淋浴器。

師（投影出示）有口皆“杯”。

生（齊聲）：杯子。

師：廣告，豐富多彩；廣告，無處不在；廣告，讓我們開懷。歡迎大家走進“廣告多棱鏡”，希望大家能有一個愉快的廣告之旅。

生（鼓掌）

1.2 課堂學(xué)習(xí)

師：我們先進行課前自主預(yù)習(xí)。

生（閱讀書本上關(guān)于廣告的介紹，并將重要的內(nèi)容劃下來，理解背誦。）

師（投影出示）自主學(xué)習(xí)反饋。

（1）廣告的定義。

（2）廣告的分類。

從它的最終目的來劃分，可以分為哪兩大類。

（3）廣告的形式。

生（舉手回答問答題）

生：廣告是傳播信息的一種方式，目的在于推銷商品、勞務(wù)或說服人們接受某種觀點。

生：廣告分為商業(yè)廣告和非商業(yè)廣告兩大類。商業(yè)廣告是為了推銷商品或勞務(wù)，以求得利潤。非商業(yè)廣告是指一些團體、組織宣傳某種觀念、立場的廣告。

生：廣告的形式在古代有實物廣告、裝飾廣告和印刷廣告；在現(xiàn)代有電視廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告、櫥窗廣告、路牌廣告、車身廣告等。

師：同學(xué)們理論上都掌握得很好，下面我們來進行實例學(xué)習(xí)。

師（投影出示）廣告小故事補結(jié)尾：

某學(xué)生翻墻被校長捉住，校長問：“你為什么翻墻？”學(xué)生指著上衣說：“美特斯邦威，不走尋常路！”校長又問：“這么高的墻你怎么翻過去的？”學(xué)生指著褲子說：“李寧，一切皆有可能！”校長生氣地說：“我要給你記過處分！”學(xué)生驚慌了，忙說：“我的錯誤沒這么嚴(yán)重吧！”校長說道：“……”

請大家猜一猜，校長說了一句什么鎮(zhèn)住了這位愛說廣告語的學(xué)生？

生（七嘴八舌，形成一致意見）：動感地帶，我的地盤我做主！

師：大家答的很好。

師（投影出示）在生活中有哪些廣告語讓你記憶猶新的？說說它讓你印象深刻的原因。

生：牛奶香濃，絲般感受，是德芙巧克力的廣告，使用了比喻的修辭手法，形象生動，讓人一聽就想吃。

（大家笑）

生：今年過年不收禮啊，收禮只收腦白金！是腦白金的廣告，通俗易懂，讓人記憶深刻。

生：平時注入一滴水，難時擁有太平洋。太平洋保險公司的這個廣告非常形象的讓人看到了買保險的投入和所獲得的保障之間的巨大反差。

……

師：剛才聽大家說了那么多讓同學(xué)們記憶猶新的廣告語，說明同學(xué)們都是生活中的有心人，在生活中積累了那么多生動的資料，而且還認(rèn)真進行了思考。下面老師也補充幾條，請同學(xué)們利用白板進行賞析。

（投影出示）

（1）晶晶亮，透心涼。（雪碧）

（2）人類失去聯(lián)想，生活將會怎樣？（聯(lián)想電腦）

（3）只溶在口，不溶在手。（M&M巧克力）

（4）車到山前必有路，有路必有豐田車。（豐田汽車）

（5）串起生活每一刻。（柯達膠卷）

（6）牙好，胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香。（藍天六必治牙膏）

（7）海爾，中國造。（海爾電器）

（8）瑞士天梭，世界穿梭。（天梭手表）

（9）默默無“蚊”的奉獻。（金陵蚊香）

歸納特點：

說說你認(rèn)為優(yōu)秀的廣告語應(yīng)該具備哪些特點？

生（小組討論）：運用適當(dāng)?shù)男揶o手法、通俗易懂、利用諧音字、以情動人……

師：大家歸納的都很到位，下面我們自己也試著進行廣告創(chuàng)意吧！

1.3 分組廣告創(chuàng)作

（投影出示）運用所學(xué)課文知識，寫一則宣傳廣告語在白板上展示。

A組宣傳我校形象或辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等，

B組宣傳家鄉(xiāng)特產(chǎn)“鎮(zhèn)江香醋”，

C組宣傳“說普通話”的理念。

生（積極討論，書寫白板，掛上黑板）

師（用紅筆圈點，進行評講）：各小組展示后要請大家評選出最佳廣告和最具創(chuàng)意小組哦！

1.4 展示交流

A組宣傳學(xué)校。

（1）上鎮(zhèn)外，教老外。

（2）外國語，我看行。

（3）世界因鎮(zhèn)外而改變。

（4）上鎮(zhèn)外，好成才，好升學(xué)，好未來。

（5）小組合作，鎮(zhèn)外無敵。

（6）震撼出擊，鎮(zhèn)外最強。

（7）揮汗如雨，短兵相接，鎮(zhèn)外最棒。

（8）在合作中學(xué)習(xí)，在五自中成長。

B組宣傳香醋。

（1）“醋”不及防，誰人可擋！

（2）“醋”茶淡飯。

（3）“醋”意濃厚。

（4）“醋”門在外，醋要常帶！

（5）醋香飄千里，情誼滿萬家。

（6）醋香一方，醋享一生。

（7）鎮(zhèn)江香醋，香遍神州。

（8）鎮(zhèn)江廣告需要香醋嗎？需要！

鎮(zhèn)江香醋需要廣告嗎？不需要！

C組宣傳普通話。

（1）今年過節(jié)不說話，說話只說普通話。

（2）普通話—— 國家免檢產(chǎn)品，國家宇航局指定用語。

（3）世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離，也不是天各一方，而是你說方言，我一句也聽不懂—— 請說普通話。

（4）中國化，中國話。

（5）普通話，化普通。

（6）普通人，普普通通講普通話。

（7）普及你我，通遍全國，話里話外，語眾不同。

（8）一切從普通開始——535fef0c0916262b7c66bb19043e0f1a892e2861f61fe115f755ef390ca77bdc請講普通話。

師：三個小組的創(chuàng)作都很棒，下面請大家投票選出最佳廣告和最具創(chuàng)意小組！

生（七嘴八舌討論，互相拉票，上臺投票）

師：好，根據(jù)大家的投票結(jié)果，我宣布最佳廣告是“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離，也不是天各一方，而是你說方言，我一句也聽不懂—— 請說普通話。”，最具創(chuàng)意小組是B組。

1.5 歸納總結(jié)

師：今天課堂上同學(xué)們的創(chuàng)作真是太精彩了，老師為你們感到驕傲！

生（鼓掌）

師：通過今天的學(xué)習(xí)使我們對廣告有了進一步的了解，同學(xué)們通過今天這堂課也深刻體會到生活處處皆學(xué)問，身邊事事即文章。相信同學(xué)們會將更多的知識運用到我們多彩的生活中去，我們的生活也將因此而更加精彩！下課！

2 教后反思

“專題”教學(xué)模塊的設(shè)置是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)初中語文實驗教材的一項創(chuàng)造性設(shè)計，是一種全新的嘗試，是新課程理念在教材編排中的具體體現(xiàn)，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的學(xué)科滲透性，符合語文的工具性與人文性統(tǒng)一的要求。這部分的教學(xué)是以學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，比較集中地體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)和跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標(biāo)。

2.1 知識性與趣味性并重

在“廣告多棱鏡”一課中，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了有關(guān)廣告的知識，對廣告的定義、類別和古今不同的形式等都有了深入的了解。通過圖文并茂的廣告圖像和學(xué)生們耳熟能詳?shù)膹V告用語，使得學(xué)生在上課時的學(xué)習(xí)興趣能夠大大提高，容易調(diào)動他們的情緒，使學(xué)生能夠廣泛參與到課堂討論中來。通過這種方式能夠提高學(xué)生的積極性和自信心，讓學(xué)生們在積極心態(tài)的引導(dǎo)下充分展現(xiàn)每個人的想象力。

2.2 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)非常重要

初中生本身具有強烈的好奇心，在面對新鮮事物時他們往往會表現(xiàn)出很高的熱情，設(shè)定一個適合的教學(xué)情境會強烈地激發(fā)他們的想象力，也會使他們迸發(fā)出其他更有創(chuàng)意的想法。教學(xué)時應(yīng)突出分組創(chuàng)作討論這一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)教師的要求進行自主創(chuàng)作活動。讓他們在創(chuàng)作和展示的過程中相互學(xué)習(xí)、共同提高。教者的作用主要是籌劃和安排好學(xué)生的分組創(chuàng)作討論，幫助學(xué)生啟發(fā)他們的思維。教師不僅要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，更要關(guān)注教學(xué)情境的設(shè)計，為學(xué)生搭建一個自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂舞臺，使每個學(xué)生都能夠在這個舞臺上充分展示自己的個性。

2.3 建立愉悅和諧的課堂環(huán)境

在教學(xué)過程中教師要注意建立起一種輕松愉悅、師生和諧的課堂環(huán)境，自始至終營造出一種平等、民主的課堂氛圍，這樣的一種課堂環(huán)境能夠有助于學(xué)生創(chuàng)造心智的成長，使學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)知識，在學(xué)習(xí)中體味快樂。