發展教師專業技能，提高體育教學質量

摘要：體育教師是引導學生學習運動技能的舵手，發展體育教師的專業技能是提高體育教學質量的必經之路。本文從鞏固專業技能、示范動作、發展專業技能三個方面，簡要闡述了提高體育教學質量的途徑。

關鍵詞：體育 專業技能發展 教學質量提高

體育教師的專業技能是體育教師自身掌握的能在教學中傳授給學生的與體育項目相關的各項技能。體育教師只有完整、系統、扎實地掌握了本學科的知識，才能全面、透徹地分析教材，設計完善的教學程序，選擇有效的教學方法實施教學。

一、鞏固專業技能，提高體育教學質量

雖然體育教師受過專業培訓，但可能對某些技能不感興趣，或者學過之后就沒有再接觸，更談不上鞏固和運用自如了。然而，作為教學內容的專業技能，教師必須全部傳授給學生，這就會導致有些教師在自己不熟悉或不感興趣的技能教學中，會有意忽略這部分內容的教學，完全違背了教學原則。因此，有些學校創新了教研活動形式，要求對田徑、排球、足球、器械體操、武術操、廣播操等項目進行技術動作的示范演練。

各項主題研修活動，使體育專業運動技能在體育教學中發揮出了重要的作用，提高了體育教學的實效。如在練習籃球投籃時，除了投籃的技術動作之外，運球、傳接球、急停急起、移動步伐等相關的技術都得到了練習，無形中提高了課堂教學質量。

體育是一門特殊的學科，它與其他學科有著本質的區別。體育教師應符合“一專多能”的要求，具備一定的運動技能，而這種運動技能必須經過專業的培訓才能獲得。體育教師在教學中可以充分發揮自己的“專”項作用，比如多設計幾節課時，組織學生參加比賽等，但絕不能忽略其他項目的教學。

二、示范動作，提高體育教學質量

體育教師的動作示范是最直觀最有效的教學方式，也是激發學生學習興趣的催化劑，一個標準漂亮的示范動作往往能產生意想不到的觸動效果。

以“排球正面上手傳球動作技能”為例，首先，體育教師必須學會和掌握“排球正面上手傳球動作技能”，知道“十指彎曲半球狀，小指一側朝前方，拇指相對成一字，食指相對成八字，手腕微微向后仰”的動作要領。這是一個體育教師必須掌握的最基本的運動技能，如果體育教師連最起碼的動作技術都不會做或做不好，那怎么去教學生？如何起到教師的示范作用呢？

在2月份舉行的縣級中學體育教師“籃球專業技術示范、演練”的主題研修活動中，部分教師在行進間運球時動作很花哨，很有觀賞價值，但其實“走步”了。如果這樣傳授給學生，必然會誤人子弟。《新課程運動技能標準》要求：通過運動技能的學習，大多數學生將學會多項基本運動和技能，但一定是在動作正確的基礎上。所以，體育教師在向學生傳授基本動作和技能時，還是應該按照正規的動作要領來做示范，不應過分追求運動技能的觀賞性，而應注重培養學生對基本運動知識和運動技能的應用。因此，正確、規范的技能動作是每一位體育教師必須掌握的基本功之一。

三、發展專業技能，提高課堂教學質量

新課程改革賦予了體育教學新的內涵，也豐富了體育教學的內容，因此，體育教師必須不斷更新和發展新的技能，如創新武術操、廣播體操及體育運動形式等，都是體育課程改革的新鮮血液，對體育教師的教學能力提出了新的要求。體育教師可以通過參加一些專家和名師關于提高新技能的專題講座，或參加一些省、市體育教師技能比賽和優質課觀摩活動，或經常參加體育教研活動等來提高自己的專業技能，從而輕松駕馭課堂。

（作者單位：江西省上饒市余干縣洪家咀初中）