高職院校深化校企合作體制機制的探索與實踐

摘要：根據我國高等職業教育發展趨勢，進一步深化校企合作，推進管理體制機制創新是高職院校的改革和發展方向。文章針對高職院校校企合作體制機制改革的熱點和難點問題，以婁底職業技術學院為例，論述了高職院校校企合作方面體制機制創新的思路，分析了七項新舉措。

關鍵詞：高職院校；校企合作；體制；機制

婁底職業技術學院以婁底職業教育集團為平臺，建立與社會主義市場經濟體制相適應、政府宏觀調控、理事會主導，職業院校、科研院所、咨詢機構、企業廣泛參與的管理體制。在湖南省政府引導，機械、煤炭行業的指導下，60多家省內著名企業深度參與共建高職院校，形成利益相關方“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的緊密型校企合作長效機制，通過資源配置等政策措施調動行業企業參與高等職業教育的積極性，探索“地方政府、行業企業合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的新型辦學之路。

一、牽頭組建“婁底職業教育集團”

為使校企合作深入開展，學院于2011年11月牽頭組建了包括29家行業企業、科研院所、職業院校在內的“婁底職業教育集團”。集團成立后，依托產業，聯合企業，加強學校與企業、學校與學校、學校與地方政府的聯系，整合教育資源，實現資源共享。按照平等自愿、互惠互利、共同發展的原則，繼續發展和擴大集團理事成員單位。先后在我院召開了集團第一屆、第二屆理事大會，新增企業成員單位6家，目前該集團成員單位有32家。

按照高等職業教育的“實踐性”、“職業性“和”開放性”特點，職教集團和企業在各方面開展了全方位的合作。在省教育廳和省煤炭行業協會的關心、幫助和支持下，在集團理事會的領導下，在全體理事單位的共同努力下，婁底職業教育集團”積極主動與企業、行業溝通，實現職業資格和培訓考核鑒定以及實訓室、實訓基地等短缺資源的共享，成員企業為成員院校學生實習、實訓及雙師素質教師培訓提供支持，建立新型的校企合作實訓基地，在企業生產允許的情況下，成員企業盡可能為成員院校提供學生實習崗位和專業教師社會實踐崗位，成員企業及時向成員院校反饋畢業生的需求信息，配合院校做好畢業生就業工作，成員院校為成員企業提供企業文化宣傳、員工培訓、人力資源及科研開發支持。僅2012年，學院在集團內部企業頂崗實習的學生就達700余人。

在職工培訓方面，婁底職院在“三一重工”舉辦“三一重工中興液壓件有限公司職工培訓班”，在學院為婁底市經濟開發區工業園、婁底經濟開發區中陽村、湖南湘中輸變電建設公司等企業100余名職工進行了3～4月的技能培訓，學院先后有60位教師到12家企業見習鍛煉。成功舉辦了“2011屆畢業生就業洽談會”，僅婁底職院今年的畢業生在集團內部企業就業已達218人，職教集團已成為“合作就業”和提高集團從業人員素質的重要基地。此外，還為婁底中職和高職院校培訓師資312人，發揮了示范建設的引領作用。

二、依托“校中廠”，探索高職教育工學結合新模式

依托省內同類院校中規模較大、工種較全、有多種生產設備260臺的校辦工廠——湖南華南煤礦機械制造有限公司、湖南湘豐婁職農業裝備有限公司，形成了“校中廠、廠中校”實踐教學基地。作為湖南省職業院校機電一體化技術專業課教師專業技能教學水平認證培訓基地和湖南省技術練兵基地的現代制造技術實訓中心，已建成數控加工車間、農機設備拆裝與維修車間等14個實訓車間（室），可同時滿足600人實訓。構建“校廠一體”的能力培養平臺，營造“產教并舉”的能力培養環境，實行“雙向互動”的管理方式，進一步優化“校廠一體、產教并舉”的辦學模式，將與學院有一定關聯度的中職納入職教集團，實現中、高職的縱向銜接，并將咨詢服務機構引入，形成學院“前校后廠、校企一體，貼近區域、多元發展”的辦學格局。

通過校企共建、中職高職銜接、省內區域聯動、城鄉結合等方式，進一步加強學校與企業、學校與學校、企業與企業、學校與地方政府的聯系，整合教育資源，實現資源共享，實現職業教育的規模化、集約化和高效化，形成具有特色的發展新模式—“婁底職院模式”，即：“校廠一體、產教并舉、中高銜接、區域聯動”的婁底職業教育集團化辦學模式。

利用校辦工廠的優勢，學院搭建了企業文化融入學院的平臺，使學生在校園就能受到企業文化的熏陶，學院在校內設立“企業文化長廊”和“優秀校友風采展”，展出35家企業單位和省內外骨干企業的經營生產理念、產品介紹和45名優秀校友的業績。同時我們還著力推進“企業專家進校園”活動，先后邀請湖南華南煤礦機械有限公司董事長梁健松、湖南湘圓婁職農業裝備有限公司總經理陳遠洪、市經濟開發區中陽村支書陳湘春等企業專家、領導來校進行專題講座，使學生了解行業企業發展現狀和趨勢，增強職業意識。另外，經常性地舉辦“校友大講堂”，主動聯系杰出校友回訪母校，以鮮活生動的事例為在校學生現身說教，為其今后順利實現角色轉換、走向成功提出有益建議。

三、成立常設機構，引導校企合作有序進行

成立校企合作工作領導小組，學院黨委書記、院長擔任組長，分管教學和就業工作的院領導任副組長，校企合作辦、教務處、人事處、學工處、繼續教育部、科技產業處、評建辦等部門負責人及各系部主任為成員。領導小組下設辦公室，辦公室設在校企合作辦。校企合作辦是學院校企合作工作的職能部門，教務處、科技產業處、繼續教育部是校企合作的配合與協調部門，各系部是校企合作項目的實施部門。

校企合作辦負責統一職教集團之外的業務企業、輻射單位，采用松散性原則，吸引行業、企業、咨詢服務機構，充分利用其資源優勢，輔助集團教育、生產等工作，使學院人才培養與行業需求、湘中區域經濟需求銜接，形成集團化辦學綜合實力。學院將繼續堅持政府、行業、企業和學院四方聯動的基地建設模式，建設具有真實生產場景和模擬仿真效果的煤礦安全生產培訓中心，整合煤礦安全人才培養資源，為地方經濟建設服務。同時，婁底市各級各部門也將為培訓提供政策和資金支持，在婁底生產的每噸煤中都將提取0.3元作為煤礦安全生產技術專業學歷教育和計劃內培訓的專項經費，學院長期與婁底市煤炭局合作，輸送礦長、經理100余人，初步形成“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的緊密型校企合作長效機制。

四、完善制度建設，保障校企合作深層次發展

為進一步貫徹落實教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高〔2006］16號）和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020）》精神，積極探索學院與企業緊密合作的長效機制，提高對全國和機電行業的服務能力，深化教育教學改革，創新人才培養模式，提高學生綜合職業能力，大力培養現代機電行業需要的高素質高級技能型專門人才，學院出臺了“關于加強校企合作工作的若干意見”、“校企合作管理辦法”、“頂崗實習管理辦法”等相關制度，明確各有關部門的責任和義務，并逐步建立與之相關的配套制度和激勵政策，同時建立和完善行業企業主動參與我院人才培養過程的激勵和保障機制，充分發揮企業在我院人才培養方案的制訂、專業設置、課程改革、實訓室建設和實訓基地建設、師資培訓等方面不可替代的作用。

院級領導、相關處級領導，每年都要積極創造條件下，企業調研了解企業用人需求、用人標準和技術需求；專業教師要定期或不定期下企業實踐，按照企業需要開展企業員工的職業培訓，與企業技術人員合作開展應用研究和技術開發；新進青年教師要在第一年下校辦工廠鍛煉，實踐經驗不足的年輕教師要下企業鍛煉，提升工程實踐能力。截至目前，共有20名新進青年教師在校辦工廠參加實踐鍛煉一年，學院先后有30位教師到職教集團成員單位12家企業見習鍛煉。

五、組建校企共同參與的“專業教學指導委員會”，指導專業建設

各系部牽頭，企業參與組建各專業（專業群）建設指導委員會。委員會由校企雙方8～10人共同組成，其中企業專家不少于1/3。各專業建設指導委員會每學年召開2～3次會議，交流人才培養和需求信息，審定和修訂專業人才培養方案及主要專業課程的教學方案，研究和指導教師到企業掛職鍛煉、企業人員到校擔任兼職教師事宜，研究落實學生到企業頂崗實習實訓活動的組織和管理事宜，研究和指導專業特色教材開發事宜，咨詢和指導專業應用技術開發和推廣事宜等。

六、成立“校企合作課程開發組”，共同進行課程開發

由校企雙方教師和技術人員參與，組成課程開發組，根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，建立突出職業能力培養的課程標準，共同研究確定專業核心課程，共同開發和建設課程，尤其是專業核心課程，共同擬定教學方案，共同開發工學結合教材，共同擬定考核規范和建立試題庫（試卷庫）。課程內容要及時反映生產技術發展狀況和生產技術規范的要求，實現教學內容和生產實際的統一，并兼顧職業資格、技術等級考核的要求。與華達機械廠、湘圓技術有限公司合作共建農機設備拆裝與維修車間，共同確定了碾米粉碎打漿一體機的裝調、柴油機曲柄連桿機構的拆卸與裝調、柴油機配氣機構的拆卸與裝調3個實訓項目；與華菱漣鋼、湖南農友公司等一起制訂了頂崗實習管理條例，規范頂崗實習的作業文件，共同指導學生實習，企業對學生實習進行評價，并將企業評價列入課程考核標準。

七、設立質量評價辦公室，校企共同參與人才培養質量評價

學院專設“質量管理辦公室”，配備專職工作人員，和企業一起采用走訪調研、現場考察、師生座談、問卷調查、社會反響等方式進行人才培養質量評價，將學生就業水平、企業滿意度作為衡量人才培養質量的核心指標。此外，還參與對教學的組織與管理、教學文件、教學實施過程、教學效果進行評價，并對評價結果進行有效統計與分析，查找問題根源，尋求解決辦法，以作出相應的判斷，進行適時調控，形成閉環系統，使教學運行處于最優化狀態。

通過一系列改革探索，婁底職業技術學院在深化校企合作體制機制方面取得了一定的成效，與138家企業簽訂訂單培養協議，探索出了“柔性頂崗實習”新模式，在確保學生實習總量的前提下，根據企業實際用人需要集中或分段安排實習時間，教學質量工程取得實效，培養的技能型人才素質明顯提高。

參考文獻：

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等教育，2011，（3/4）：61-63.

Exploration and Practice of Vocational College to

Deepen the School-Enterprise Cooperation Mechanism

——Taking Loudi Vocational and Technical College as An Example

YAN Cai-fei， SHU Li

Abstract： According to the trend of higher occupation education development in our country， further deepen the school-enterprise cooperation， promote the innovation of management system and mechanism is the direction of reform and development of Higher Vocational colleges. The hot and difficult problems in Higher Vocational Colleges school-enterprise cooperation system reform in Loudi Vocational and Technical College as an example of the idea innovation system mechanism of school-enterprise cooperation of vocational colleges， analyzes the seven new initiatives.

Key words： higher vocational colleges； the school-enterprise cooperation； system； mechanism