提升高職生就業能力與廊坊經濟社會發展問題研究

摘要：高等教育與區域經濟發展關系研究一直是各國高等教育研究的重點課題。高等職業教育主要是培養生產、服務、管理第一線的高端技能型專門人才，開展這一研究將有助于高等職業教育與區域經濟緊密結合，使高等職業教育適應、促進區域經濟的發展，同時也有助于高等職業教育自身向普及化、特色化發展。高職教育應瞄準地方經濟社會發展需求，通過專業建設和人才創新培養模式，不斷提升高職生的就業能力，從而更好地融入到地方經濟建設的主戰場。

關鍵詞：高職；就業能力；區域經濟

高職教育與區域經濟發展關系的研究一直是高等職業教育研究的重點課題。開展這一研究有助于高等職業教育與區域經濟緊密結合，使高職教育適應、促進區域經濟發展，同時也有助于高職教育自身向普及化、特色化發展，更重要的是為制定正確的區域發展和高教發展政策提供參考。

高職教育兼有高教和職教兩重性，在培養學生專業特定技能、行業通用技能的基礎上，強化核心能力的培養和可持續發展。高等職業教育主要是培養生產、服務、管理第一線的高端技能型專門人才，這就決定了職業教育必須主動與經濟社會發展相適應。面向社會，面向市場辦學，提高其適應、服務和引導經濟社會發展的能力，努力推動地方經濟社會又好又快地發展。高職教育將其培養的中高級技能人才輸送到生產領域，直接推動生產力的發展，產生豐厚的經濟效益；另一方面雄厚的經濟效益又奠定了高職教育發展的基礎，推動高職教育不斷前行。因此，高職教育與區域經濟發展最為緊密。

區域經濟發展離不開高等職業教育，二者關系非常密切，相互依賴，相互促進，二者協調發展是相互作用的理想境界。但從目前情況來看，大部分區域的高等職業教育與經濟發展仍然存在許多不協調現象，不僅限制了區域經濟發展，在一定程度上也制約了我國高等職業教育的發展。研究河北省高等職業教育與區域經濟協調發展問題，對實現河北省高等職業教育與區域經濟協調發展，推動河北省區域經濟發展和社會進步，為實現建立沿海經濟強省的戰略目標做出有力貢獻，也為我國其他地區高等職業教育的發展提供可資借鑒的經驗，并有效促進我國高等職業教育的健康、穩定與可持續發展。

一、區域經濟發展與高等職業教育間的相互影響

（一）區域經濟水平決定高職教育的發展

高職教育是面向區域經濟建設的高等教育，它必須依靠區域經濟提供的人力、物力和財力才能得以生存。同時，高職教育的發展規模決定于區域經濟的發展水平。隨著區域經濟的發展，區域經濟的技術含量將隨之提高，對高級專門人才的需求必然增加，促使地方政府加大對高職教育的投入；另一方面，區域經濟發展水平的提高必將導致產業結構的優化與調整，不僅提高本地企業對高職畢業生的吸納能力，也使終身職業教育成為社會發展的需要。

（二）高職教育積極促進區域經濟的發展

1.高職教育為區域經濟發展提供所需的高級技術人才。隨著我國經濟發展及產業結構的升級變革，企業需要通過高職教育將原有的低中級人才向中高級人才轉變；城鎮化的推進，大量農村剩余勞動力也需要通過高職教育轉化為高素質的實用型人才。此外，高職院校可以通過繼續教育，為企業員工、個體經營者等對象提供培訓機會，提高自身素質、增長知識，間接促進區域經濟的發展。

2.高職教育能夠提供技術服務與支持，推動區域經濟發展。高職院校擁有科技創新能力較強的師資隊伍，依托院校自身先進的儀器設備和大量圖書資料，能夠較快掌握科技發展的最新動向和經濟發展的科技需求，將科研成果、先進工藝、先進技術通過市場轉化為先進生產力，產生更大的經濟效益和社會效益，推動區域經濟發展。

3.高職教育的發展能夠直接拉動區域經濟發展。高職教育的發展，必然需要增加相關的投入，推動校園建設、實驗室等許多物質性投資，從而帶動區域內建筑、教學儀器等相關產業的發展。此外，通過校企合作，加快科技成果向現實生產力的轉化，促進區域產業結構的優化升級，進而拉動區域經濟發展。

（三）高職教育發展不合理對區域經濟發展的阻礙

當高職院校的發展滯后于本地區經濟，會因教學資源和設備的缺乏，使學生得不到很好地實踐鍛煉，畢業后不能快速勝任工作崗位，導致高職畢業生有效供給不足，必將阻礙區域經濟的發展。若高職院校的專業設置和層次結構超前于區域經濟發展，即出現過度教育，使勞動者的受教育水平超過區域經濟需求，將導致受教育水平較高的勞動者找不到理想的工作，引起勞動生產率的下降，也必將阻礙區域經濟的發展。

綜上所述，高職教育的人才培養方向、專業設置、教學模式等適應區域經濟結構的要求時能夠促進區域經濟的發展，反之，則會阻礙區域經濟的發展。

二、高職教育要分析廊坊社會經濟發展需求

高職教育的主要任務就是服務于當地社會經濟，它的市場切入點主要是學院及周邊地區，因此必須首先研究當地經濟的結構特點和發展趨勢，只有把握當地經濟的產業結構和技術結構的發展方向，才能更好地把握畢業生的就業方向，從而有效地提升高職生的就業能力。

廊坊現有4所公辦高職院校，河北石油職業技術學院、廊坊職業技術學院和廊坊東方職業技術學院、燕京職業技術學院，涉及專業在校生2萬余人。

廊坊職業技術學院形成了以機電、農林類專業為主體，以機械制造、自動化、畜牧獸醫、園林園藝等專業為主干，以電子信息、汽車、財會、管理、文化教育等社會服務類專業為延伸的8個專業群，構建了與學院辦學條件相適應，結構合理、特色鮮明、有可持續發展前景的專業結構體系。目前學院備案高職專業37個，學科專業交叉互補，多學科協調發展。

河北石油職業技術學院逐步形成了以石油天然氣管道設計、施工、運營、管理專業為主，兼有機械、電子、計算機、外語、經濟管理等多學科，以普通高等職業技術教育為主，兼有成人高等教育和企業崗位培訓相結合的多功能、多層次、多形式辦學格局的高等工科院校，共設39個高職專業。

廊坊東方職業技術學院設置8系2部，28個專業已經涵蓋文物、醫學、現代服務、藝術、IT、建筑、管理、表演等多個方向。其中文物類包括文物鑒定與修復、歷史文化旅游專業；醫學類包括護理、醫學影象技術專業；現代服務類包括空中乘務、民航運輸、汽車技術服務與營銷等專業；藝術類包括服裝設計、木材加工、展覽展示、印刷圖文、旅游工藝品設計與制造、環境藝術設計等多個專業；IT類包括計算機多媒體技術、應用電子技術、信息安全技術、計算機網絡與安全管理等專業；建筑類包括工程造價、建筑工程技術等專業；管理類包括酒店管理、涉外旅游等專業；表演類包括音樂表演、舞蹈表演等專業。本著“抓龍頭，舉拳頭”的原則，注重加大龍頭專業在專業群中的帶動作用，逐步確立了以服裝設計、文物鑒定與修復、木材加工等為龍頭的專業。

近年來，廊坊以電子信息為代表的高新技術產業發展迅速，相繼引進了華為、中興、富士康等公司的大項目，廊坊已成為中國北方重要的信息產業基地。此外，廊坊市還提出，借全省打造環京津休閑旅游帶之機，努力打造“環渤海休閑商務中心”，力爭把廊坊建設成京津大公司、大機構和人們休閑居住、休閑辦公、休閑創作、休閑會展、休閑洽談、休閑保健、休閑娛樂、休閑觀光的首選之地和創富金區。

高職教育要做到瞄準廊坊經濟社會發展需求，首先通過對現有專業進行分析和梳理，積極貫徹“按專業群進行職業基礎能力培養，分專業進行專業核心能力培養”的專業建設新思路。其次，逐步構建起一個特色鮮明的人才培養模式：堅持能力為本，構建科學的課程體系為主，以大學生素質拓展體系為延伸，將高職生的職業基礎能力、專業核心能力、可持續發展能力，融入到地方經濟建設的主戰場。

溫家寶總理曾強調，發展職業教育，使人們能夠掌握一定的專業技術，順利實現就業，從而過上有尊嚴的生活，是促進社會公平、實現社會和諧的有效途徑。高等職業教育，要從高職教育的自身要求和內涵出發，立足地方經濟，圍繞區域經濟發展特色及變化趨勢來設置和調整專業，培養目標應突出地域性、行業性、職業性、特色性等職業技術教育的特征。這是高職教育適應地方經濟建設和人才市場需要的關鍵，也是高職教育能持續發展的前提和根本。

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