民辦高校校企有效合作的途徑與模式分析

摘要：在對民辦高校實行校企合作背景分析的基礎上，簡述了民辦高校與企業有效合作的原則；從積極探索校企合作人才培養模式、探求民辦高校與企業有效合作的途徑、民辦高校與企業有效合作應做好的工作和應注意的問題四方面，對民辦高校校企合作的途徑和注意點進行了論述。

關鍵詞：民辦高校；校企合作；途徑；人才培養模式

經過了20年的發展歷程，民辦高校由邊緣化地位向主流化地位轉化，由補充性作用向發展性作用轉化，由行政性管理向法制化管理轉化，由機遇性競爭向實力性競爭轉化。隨著我國高等教育大眾化程度的提高，民辦高校的合理定位和價值取向更集中地體現在培育高職教育辦學特色和強化育人功能上。

一、民辦高校與企業合作背景

民辦高校實行校企合作的內在動力主要體現在其宏觀和微觀背景上。宏觀背景：一是中國高等教育從“精英教育”向“大眾教育”轉變。從1999年擴招后，大學入學率提高的同時，出現大學畢業生就業難。客觀要求人才培養的目標和模式做出相應調整和變化。二是中國高等教育的稀缺性程度下降，出現放棄報考、放棄報到、放棄畢業等現象。越來越多的學生轉學校和轉專業，在一些學校和專業已經出現生源不足、報到率低等問題。三是中國高校在生源和資源等方面出現競爭，客觀要求民辦高校發揮優勢，辦出特色，提升競爭力。微觀背景：一是學生求學動機變化，從追求身份變化轉向求知兼重求職。二是高校人才培養目標變化，從注重專業理論教育，轉向重視應用性，以提高畢業生的適應性和就業率。同時，也由過去為政府培養人才轉向為主要企業服務。三是高校人才培養模式變化，注重開放辦學，更多利用社會資源，創新人才培養模式。校企合作，實行雙導師制，實現學生求學到就業的對接。

二、民辦高校與企業有效合作的原則

第一，企業與民辦高校都是利益主體。目前流行的“工學結合、校企合作”模式，既能發揮民辦高校和企業的各自優勢，又能共同培養社會與市場需要的人才，是高校與企業雙贏的模式之一。加強民辦高校與企業的合作，教學與生產的結合，校企雙方互相支持、互相滲透、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現高校教育及企業管理現代化，使教育與生產可持續發展的重要途徑。因此，民辦高校應當以適應企業需求、爭取給企業帶來利益作為出發點與企業進行合作，根據企業用人需要適時調整實踐教學計劃。

第二，激勵機制是校企合作并取得較好效果的有效辦法。校企合作發展到“雙導師制”，已經把“校企合作”提高到了一個新的層次，要使其健康發展，必須在操作過程中加入激勵機制。無論是聘請企業有關專家和富有豐富實踐經驗的師傅為民辦高校特聘教授或實習指導老師，或者是企業聘請民辦高校教師為企業的顧問，要發給相應的聘任證書，在國家政策允許的范圍內對特聘教授、企業有關兼職人員、實習指導老師支付一定的報酬，使得他們勞有所得。制訂合作企業、兼職人員獎勵制度，對于合作好的企業、兼職教授給予獎勵，并通過有關媒體進行宣傳。

第三，要堅持以人為本，把人才的培養和人才的使用放到同樣重要的位置。需要在校企合作過程中，把人際交往、感情溝通作為一種常態化的工作來做。同時要重視相關人員的相互交往，如民辦高校經常走訪校企合作的相關人員，定期不定期召開校企合作相關人員參加的座談會，討論解決合作辦學中存在的問題；要經常征求校企合作相關人員意見，誠懇接受并積極改進校企合作工作。要按照以人為本的原則充分尊重與學校合作的相關人員的勞動，關心其疾苦，幫助解決他們所遇到的困難和問題，使他們切身感受到自己是民辦高校的一員。

三、民辦高校校企有效合作的途徑和模式

1.積極探索校企合作人才培養模式

民辦高校首先要以學生為本，對學生負責，高校積極探索和創新，找到校企共贏、學生受益的合作模式。其次把人才培養擴展到企業，企業把人力資源管理工作延伸到學校，校企共同為學生培養付出成本，并合理分攤。第三要推進學校和企業的人員的交叉融合，教師走出去才能把學生帶出去，企業家進學校才能把人才需求和資源帶進來。第四要健全和完善機制，激發和調動各主體的積極性。學生的雙導師，為學校和企業承擔更多的責任，除得到學生的尊重還要有學校和企業的認可。

2.民辦高校與企業有效合作的途徑

高校與企業搭建一個交流經驗、分享智慧、啟發思維的平臺，最大限度地形成“緊密合作、優勢互補、資源共享、互惠互利、共同發展”的雙贏局面。在未來的合作中，校企雙方以市場為導向、以技術為核心、以企業為基礎、以項目為紐帶的原則來開展，充分發揮各自的優勢。

第一，要充分發揮企業在信息、技術和設備方面的優勢，與民辦高校自身的教學、科研優勢相結合，資源共享、工學相長，在人才培養、課題研究、技術創新方面開展實質性的合作。

第二，深入推進校企合作、工學結合的人才培養方式，加大校外實習和見習基地建設力度，使之成為學生的實踐基地、企業發現和儲備人才的搖籃。

第三，拓寬高層次人才互相兼職形式，組織企業專家與民辦高校學者教授交叉兼職，推進雙向交流，實現知識經驗的有效共享。

第四，創新課題研究內容和研究形式，加大信息、資源交流共享力度，充分發揮企業的開發平臺，鼓勵和吸引民辦高校師生參與開發，促進民辦高校和企業共同發展、共同成長。

3.民辦高校與企業有效合作應做好的工作

校企合作是一項系統工程，民辦高校開展校企合作要盡力整合相關資源，調動各參與方的積極性，兼顧各方利益，實現校、企、學生三方互利共贏。

第一，培養目標和培訓計劃要有針對性。校企聯合開展教育的目的就是培養企業適合的人才，所以在培訓的內容安排上要結合企業的實際需要，注意培養學生的實踐能力、理論與實際結合的能力，以達到校企培訓的目的。

第二，培訓的項目要做到可持續。要針對不同的行業進行培訓，要有持續性。

第三，培訓要有真實的信息回饋機制。為了培訓的良好效果，應該建立培訓過程中學生的真實信息反饋機制，以便學校更好地了解學生存在的問題，總結經驗。

第四，建立雙導師制，幫助學生進行職業生涯規劃。雙導師要積極引導學生學好本專業課程，培養自學能力與思考能力，讓學生明白，專業成績直接影響到用人企業對員工學習能力的認知；要放低心態，虛心謙和，樹立明確的人生觀與價值觀。明確企業對新員工的要求，掌握基本的職場規則，樹立正確的職業道德，教育學生以企業發展為中心，要有忠誠度和感恩心。

4.民辦高校與企業有效合作應注意的問題

第一，是校企合作機構的常態化。目前，民辦高校的校企合作辦學模式說的多，做的少，討論的多，實質推進的少，重要原因是民辦高校沒有工作的常態化、日常化。應結合自身實際成立由校領導及各部門主要負責人組成的“校企合作工作委員會”或校企合作領導小組，由專人負責。專門機構應主要分析、研究校企合作模式、方法，找準辦學定位，明確辦學方向，全面指導協調學校各院部校企合作各項工作。

第二，校企合作各方利益應共贏。目前的校企合作，學校主動的多，而企業被動的多，其主要原因是：沒能真正地實現雙方利益的共贏。沒有贏利，就沒有發展。要從“多贏”角度考慮校企合作，即從國家贏、學校贏、學生贏、企業贏等多方面出發開展校企合作工作，缺少了任何“一贏”，校企合作都難有成果。因而，民辦高校要與企業進行深入合作，校企合作應該是多層次、多形式、多方位的，要創新合作模式。

第三，校企合作工作機制的長效化。這種合作不能僅僅局限于某一個點，而應著眼于線和面，加強校企合作的制度建設，使民辦高校的校企合作制度化、合同化、長效化。只有這樣，民辦高校與企業的合作才能真正做到互相支持、滲透，雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享。

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