淺談計算機組裝與維修實訓室的建立及日常管理

【摘 要】隨著計算機的日益普及，計算機的應用已經延伸到工作、生活、學習、娛樂的各個方面，在日常應用過程中，計算機故障也逐漸多了起來，雖然計算機原理和制造技術相對復雜，但是計算機的組成卻不是很難。所以為了使學生們了解當前比較流行的計算機的硬件組成和結構，掌握一些硬件設備的外部性能和技術指標，讓學生們學會正確使用計算機的方法，會進行系統的日常維護，對于電腦的常見故障，讓學生們可以自己著手解決。

【關鍵詞】電腦;常見故障;硬件設備

1.充分利用多媒體教學引起學生的學習興趣：

要激發學生學習的興趣，首先要引起學生對知識的強烈渴求感。讓學生由強制學習轉化為自發學習，因為興趣是學習過程中最好的老師。因此我根據學生愛新鮮、好奇心強的特點，在教學中充分利用電教手段發揮多媒體教學特有的“鮮明色彩”、“生動形象”、“聲像同步”等優勢，盡量設計一些學生覺得新鮮、有趣的課件等電化教學手段，把靜止的東西變成活動的東西，把抽象的知識形象化。從而刺激學生的視覺，吸引學生們的注意力，讓學生的大腦活躍起來，從而產生新奇的快感，喚起內在的求知欲，引起對所學問題的自信心，從而掌握本課程的主旨內涵。所以我在實際的教學中，對電子教案非常重視，力求做到抽象的難以理解的知識具體化，實物化，使其變成直觀、生動活潑的視覺信息，并配上文字與聲音，全方位刺激學生的視覺、聽覺、觸覺，實現學生的認知渠道多元化，從而使課堂教學生動、形象、直觀并富有感染力。

2.強化實踐操作活動發展學生的學習興趣

在本課程的教學中特別要強調實踐性，尤其對微機應用中故障的判斷與處理，需要通過大量的實踐與操作，以積累檢測與維修的經驗?！队嬎銠C組裝與維護》中的實踐教學要比理論教學更加重要，只會在紙上完成計算機組裝的教學，不是真正的教學，因此課程教學的目的就是在操作中學習知識。為達到這一目標，應當注意教學的每一環節，做到每一小節有實踐性內容，每一章有綜合性實踐，全部課程結束后有綜合性操作過程。在綜合操作中我們將學生分成若干個小組，分別讓學生獨立完成計算機硬件組裝、操作系統安裝、故障查找與處理等實踐項目。學生在每次實際動手后都有所收獲，體驗到完成任務后的喜悅和成就感，使他們對自己有信心，從而進一步提高了他們的學習興趣。

3.通過個性化的作業和考核方式保持學生的學習興趣

《計算機組裝與維護》這門課程本身的特點決定了其作業和考核的方式要有別于傳統的方式。我們要拋棄傳統的考核方式，注重過程評價，應將學生每次動手操作的完成情況予以評分，并作為該門課程學習成績評定的主要依據。另外，在平時的測試中我還經常采用開卷考試的方法?？荚嚨倪^程是開卷考試，但是不準帶書，可以帶筆記和自己整理的材料。這樣，學生在準備考試的過程中就會去思考和把握哪些內容是可能考的，考試結束后我再讓同學們進行自我總結，并思考下面的問題：為什么復習時提到了又可以帶筆記和材料還做不好？為什么把握不了哪些知識是必須掌握的以及該掌握到什么程度呢？在他們思考的過程中進行引導啟發，使同學們慢慢改變以往的學習習慣，掌握了本課程的學習的能力，讓學生們學會去把握哪些知識是這門課程中的重點，哪些是次要的知識。最后我通過學生的反饋意見和我的考核，發現我的教學效果在大部分同學身上都達到了預期，讓他們都感覺到哪些知識如何去區分了解、理解、掌握之間的區別了，收到了良好的教學效果。

4.創設情境，引導創新

4.1創設能夠激發學生興趣和好奇心的情境

中職學生正在青少年時期，持久學習性不好，很難長時間地集中注意力，如果能在課堂上巧設問題就能激發學生的好奇心，吸引學生的注意力，這樣就能為實施創造性教育打好基礎。如在計算機FLASH動畫教學中，教師可以先用FLASH做一個同學們比較熟悉的簡單游戲，讓他們產生好奇心，如果這樣，學生學習的熱情就會很高。

4.2創設能夠激發學生創造性思維的情境

在學生學習的活動過程中，思維是學習活動的重心，而思維基本上都是從問題開始。在學習過程中，巧設問題的情境，能有效地激起學生認知沖突和碰撞，這樣能使學生創造性思維得到發揮。如在計算機組裝與維護教學中，教師可以有意識地設計幾個巧妙的故障，引導學生創造性地對計算機故障進行檢測與排除。

總之，隨著社會的發展，我們要想在世界上立于不敗之地，就需要大量的具有創新意識和創新能力的各種人才，我們所有教育同仁都應該積極轉變教學理念、改善教學措施，創新考評體系，以適應不斷創新時代的需要，培養出大量的具有創新思維和能力的有用人才。

5.充分利用網絡資源和實物資源，加強可視化教學

雖然現在計算機在生活中已經非常普遍，但是真正了解計算機的每個部件甚至是看過每個部件的同學是很少的。所以在講課時實物資源也是必不可少的。同時我們也可以充分發揮互聯網的優勢和作用，使之更好地服務于學習。例如我在講硬盤時，很多學生都沒有看過硬盤，我就從網上下載不同品牌的硬盤的圖片，同時配上相關的知識點做成動態的課件，上課時再帶一個硬盤讓學生觀察，這樣講課學生就會覺得既新鮮又易懂。又例如，在講解計算機網頁制作時，假如就一個個知識點單調地講，其結果既浪費口舌效果又不好。我就從網上下載一些優秀網站，通過分析知識點并且重新制作出這張網頁，然后再叫學生嘗試制作出來。出色地講解、靈活地演示、學生動手實際操作，一個個網頁做完了，我們的課程也結束了，學生也把握了本節課的內容，其結果是既省時又省力，教學效果非常好。

6.尊重、關愛學生、融洽師生關系

師生關系的好壞直接影響教學效果。而能決定師生關系的就是教師。我們教師要學會寬容地對待自己的學生，尊重學生還要學會欣賞學生，特別是對那些學習基礎差、紀律松散的學生，因為每一個學生身上都有自己的閃光點。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！碑斈忝鎸Α昂掼F不成鋼”的學生時，當你面對家庭和社會的煩惱時，一定要冷靜。如果我們把指責、批評、抱怨，換成啟發、表揚、激勵，給他們時間，對他們真誠，為他們付出愛，這樣學習就會變成一種和諧、愉快的過程。

總之，隨著教育改革的不斷發展和職業教育的不斷加強，我們也深刻地體會到：在教學過程中我們只有以學生為中心，教師為主導，興趣為主線，同時在計算機課堂教學中滲透創新教育，才能使中職計算機課堂教學充滿活力。同時也使學生的綜合素責和創新能力得到真正培養。我作為一名職業教育工作者，多年來一直在探討如何改善當前存在于各個學校中的教學效率問題，尤其是如何找到一種行之有效的改革辦法，以促進教學質量的提高。教師是人類靈魂的工程師，一個好的教師不但是傳授學生知識，更重要的是教會他們學習的能力，引導他們做一個健康向上的人，激發他們的學習興趣和學習潛力。教育和教學是分不開的，讓教育教學這門藝術成長為一枚奇葩是我們所有的教育工作者共同的心愿。

【參考文獻】

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