如何高效率進行中考數學復習

【中圖分類號】G623.5【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）12-0149-02

我作為多年從事初中數學教學的一線老師，在大家面前，談我教學中的做法和體會，有點班門弄斧的感覺。但是，真誠地希望各位能見仁見智從中汲取于己有用的東西，做到復習有的放矢，事半功倍。本人帶的兩個班級學生數學成績顯著，2012年中考數學成績名列前茅。現總結如下：

一、重視基礎，抓實效，實現大面積的收獲

縱觀近幾年的中考，數學試題滿分 120 分，其中較易試題、中等試題、較難試題的分值比例大致是 7∶2∶1， 其中較易試題和大部分中等試題都是考查基礎知識和基本技能，分值約 84 分左右，如果把這部分分值全部拿到，中考數學得分就不會太低。 所以在教學中我重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學和基本運算及運用等能力的培養。

首先制定復習計劃，合理安排復習時間。一般來說，中考復習可安排三輪復習。第一輪，摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統復習，按初中數學的知識體系，可以把內容歸納成十個單元：①數與式；②方程（組）與不等式（組）；③函數（一次函數，二次函數，反比例函數）；④銳角三角形函數；⑤三角形；⑥四邊形；⑦圓；⑧統計與概率；⑨圖形與變換；⑩視圖與投影。中考試題中屬于學生平時學習常見的“雙基”類型題約占70％左右，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統復習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。我的做法是回歸課本，多以課本的例題、習題為素材，深入淺出，舉一反三地加以推敲、延伸和適當變形，以期達到新課標所要求的“人人掌握必需的數學”的目的．同時我還特別關心對數學學習困難的學生，通過學習興趣的培養和學習方法的指導，使他們達到學習的基本要求，充分體現教育的價值在于“讓不同的學生得到不同的發展”，在此我要求每位學生一定要配合老師進行復習，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套；其次，復習時配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，要求學生對于覺得較難的題，或者易錯的題，養成做標記的好習慣，以便在第二階段進行再回頭復習。在第一輪復習中幾乎不做套題，參考資料多以單元為主，本階段復習盡量做到細致不能粗。 第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，在老師的指導下，對這些熱點題型認真復習，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、研究性學習型等。我要求尖子生多看多做一些各省市中考試題匯編試題，了解外地考題中出現的精彩題型，在復習中加以借鑒。我們學校，由于不同學生的基礎不一樣，相差比較大，所以分有快班和慢班，因而快班按計劃進行，慢班延長了第一輪復習的時間，而基本舍去了第二輪復習時間，把第二輪涉及的一些思想、方法、專題等穿插到第一輪復習中。所以，在第一輪復習過程中，我幫助學生做一個總結，內容配上典型題，這些總結包括：數學思想方面，選擇題、填空題的解題方法，如數學中的雙解問題，切線和圓的關系，一題多解等，只要能認真聽課，這本身也是一個把所學知識“由厚到薄”的過程。第三輪，鎖定目標，備戰中考，進行模擬訓練。經過第一輪和第二輪的復習，學習的基礎知識已基本過關，大約到五月下旬就應該是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便于以最佳狀態進入考場，最后，還提醒學生抓住每次考試，比如月考、模擬考試，加上平時測試綜合性的也有十多次，學會在考試中積累考試經驗，掌握一定的考試技巧。同時，在臨近中考的幾次考試中練就學生沉著應試的心態，不慌不忙的心理，盡量避免在考試中發揮失常，造成丟分。

其次，我在教學中非常重視檢測，我覺得要出成績，多檢測是必不可少的，事實證明了這一點。我基本上做到了兩天檢測一次。通過檢測，老師能夠全面了解學生的不足，使老師上課時更能注意到某些細節，教學工作更有針對性和實效，實現大面積的收獲。

二、重視學生的心理素質的培養，融洽師生關系，全面提高教學質量。

三、重視對學生學法的指導，提高解題能力。

四、發揚團隊精神，齊心合力打整體仗

一個人的能力是有限的，沒有同其他老師的合作是無法使整體成績提高的。我校現任初三數學教學的教師還有三位老師，我們發揚團結協作精神，經常一起研究學生，研究習題，研究教法，研究大綱，研究中考形式，一起制定中考復習計劃，一起編制復習試卷，一起轉化后進生，根據學生各個時期的學習狀況，我們對學生中誰能達到優秀，誰能達到合格，誰能在原有基礎上有所提高作到心中有數，并為不同的學生從代數幾何的掌握情況布置適合學生的學習任務，并監督落實。

五、高效復習應堅持的五個原則：

影響考試成績最主要有三個因素：1.知識因素 2.速度因素 3.心理因素。要克服這三個因素我們必須堅持這五個原則：

第一，基礎性原則：復習應立足于基礎，這是復習的根本所在，是復習的重中之重。

第二，循序漸進原則：在復習時，必須要有下面一系列環節：梳理知識，以形成知識網絡的環節；精選典例，以鞏固知識的環節；針對練習，以提高能力的環節；重點糾錯，以求升華的環節。堅持做到環環相扣，使整個復習工作有條不紊。切忌急躁，舍不得在基礎環節上投入時間。更有甚者，熱衷于中考壓軸題的講解員，自以為以題帶面，結果壓軸題講了不少，時間耽誤了，收獲甚微。實際上，拉分的地方，往往不是大題，而是小題。只注重創新能力的培養，而忽視了認識的基本規律。事實上，能力提高的過程，本質上就是知識沉淀于大腦的過程。前面的沒有掌握好，后面的又如何提高呢？所以說，像知識梳理這樣的基本環節，不影響創新能力的培養，把時間投入到基本環節上，不等于效率就降低了。整個復習中，都要自始至終堅持循序漸進的原則。

第三，學生原則：要面向差生，實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

第四，競爭原則：時刻引進競爭機制，在學生之間創造你追我趕的學習氛圍，找一個學習對手，找一個學習幫手，定一個學習目標，這樣下去，學習中的一些問題，學生們就會主動去解決，學生學著帶勁，老師教著省勁，老師何樂而不為呢？ 第五，心理優勢原則：心理優勢就是把學生的心理調整到最佳狀態，使他們時刻感到一定能戰勝中考。

總之，在初三數學復習中，挖掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選練習，提質減負是核心；加強訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能真正提高學生的綜合能力及水平，才能在中考中取得優異成績。