新材料作文如何審題立意

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）12-0097-02

千古文章意為高，審題立意，是考場作文的第一要意。作文審題立意失誤，一著不慎，遺恨終身。新材料作文，是近幾年來考場作文常見的題型。它提供材料或圖畫并略作提示，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫，根據自己對材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標題進行作文。

新材料作文不同于以往根據材料寫議論文的材料作文，也有別于有明確話題的話題作文，是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。它要求“全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思”的作文，是開放性與限制性的統一；功能主要是為考生確定話題提供藍本、規定范圍、 提示思維方向的；限制性在于考生的審題、立意、行文不得脫離原材料。它增加了考生審視材料與擬定話題的環節，將讀與寫結合起來，有利于強化考生的審題意識，培養提煉話題的能力。新材料作文的特點是可多角度立意，但觀點不能脫離材料；有“三自”要求：即自定立意，自選文體，自擬標題。新材料作文的這些特點，使新材料作文比話題作文更具開放性，更有利于學生發揮自己的聰明才智，展示自己的才華，但同時也增加了作文的審題難度。

那么，新材料作文如何審題立意呢？正確審讀材料，是立意的關鍵。審題時要弄懂材料的意思，同時要兼顧材料后面的要求。在此以2006高考全國卷和2012年福建省普通高中畢業班質量檢查卷作文題為例，來談談新材料作文如何審題立意。

一、新材料作文的審題立意的原則

【原題再現】（2012年福建省普通高中畢業班質量檢查卷）

閱讀下面一組漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選；（3）立意自定；（4）題目自擬；（5）不要脫離漫畫的內容及含意的范圍；（6）不得抄襲，不得套作。

本題為漫畫式材料作文，要求考生在閱讀三幅漫畫的基礎上，根據要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。這是近年來不曾多見的看圖作文題，顯然這樣的作文題審題會有一定的難度，考生不僅要能揣摩出漫畫的意蘊，同時還要將三幅漫畫聯系在一起理解。

從福建省廈門市閱卷情況來看，大部分作文由于缺乏對畫面寓意的整體性理解，審題立意時只看到畫面的細枝末節，立意較牽強。如談殘缺與完美、與偉大；談堅持的重要性；不能用簡單的態度去看待；適合自己的才是最好的，是金子總會發光的……無限拔高或隨意解讀，在考生作文中并不少見，是本次作文中的普遍問題。

1.審題立意時要有整體性原則

這一組漫畫由三幅畫面構成，內在具有的連續性。畫面的基本元素有三：兩個人物和一個花瓶。一、三兩幅畫的是一眼鏡男對花瓶表達前后不一的看法，第二幅畫的是別人將花瓶送給這個眼鏡男。審題時要有整體性原則，在理解漫畫的內涵時，由感性認識上升為理性認識，把握其寓意。三幅畫內容的主要共同點是人對花瓶感覺變化的原因，可從以下這些角度解讀：原因一是人和外物之間的關系發生了變化；原因二是人和外物之間的距離發生了變化；原因三是人對花瓶得來輕而易舉；原因四是人與人之間信任的缺失……對于這漫畫材料而言，審題立意的出發點是時畫面中的內容，畫面中沒有的不應該成為我們審題立意的依據。上面的四點原因分析，是抓住了主要矛盾，立足于對畫面客觀內容的合理推測，漫畫寓意把握準確。當然，對這組漫畫的理解還有考生從花瓶的角度入手，認為花瓶沒有變化，但是它的價值在眼鏡男的心中改變了。

基于以上理解，下面這些立意可以視為符合題意：從心境角度立意，如讓心靈純粹一些，少一些物質的計較；占有欲讓我們和美背道而馳；內心的自由與幸福往往在于給心靈減負；擁有寧靜而理智的心，方可在物欲社會洞察事物的真諦；從距離角度立意，如拉開與世界的距離，往往會有美的發現；生活在別處，美是一種距離，可遠觀而不可褻玩之；睫在眼前看不見，近在眼前的往往易被忽略；從珍惜角度立意，如美好源于珍惜，得來容易反讓人失去美感；與其不切實際地幻想，不如珍惜眼前的擁有；幸福與快樂的心境來自知足；從改變角度立意，如美在和諧，美在相互的映襯；環境的改變會影響人對事物的認知；不要耽于表象，應去除干擾，深入本質；不要將人或物置于神壇，應有一種平視的心態。

2.開放性和限制性統一原則

所謂開放性，即在準確把握題意的基礎之上，應有對生活的廣泛聯系與深入思考，應在這樣的引申和思考的過程之中盡量展現自己寫作的個性和特色，沒有對生活實際的聯系與引申，沒有對時代特征的理解和把握，這樣的文章會顯得空洞不實。所謂限制性，即我們的立意應從所給漫畫材料中提煉得來，在文章中應有對漫畫材料的簡要分析，由此展開的聯想和思考應該自然，思維放開去還要注意收回來，總之，文章的起承轉合應該圍繞所給漫畫材料中人物的感覺出現矛盾這一核心，其思維的軌跡是聚合型的，而非話題作文的放散型。考生在行文的過程中沒有顧及材料作文開放性與限制性相統一的原則，造成與材料的若即若離。材料是作文立意的出發點，是限制作文思維的準繩，不能拋開，把它變成話題作文。

基于這一原則，福建師大附中語文高級教師薛章輝老師認為，雖然有些考生沒有將3幅漫畫串聯起來，特別是未對第2幅漫畫進行深刻理解，但根據題目本身給出的角度自選、立意自定的要求，有些考生可能會對3幅漫畫中的某1幅漫畫進行重點闡述，這樣應該也是允許的。他認為以下幾個最佳切入點立意：（1）不經過自己努力而輕易獲得的東西，也許不會去珍惜它；（2）送來的“精品”并不一定“美”；（3）只有經過自身的努力，才能創造美；（4）沒有得到的東西總是“美”，而輕易得到的東西并不一定“美”。薛章輝老師認為，有些學生去寫判斷事物的美和丑必須實事求是、距離可以產生美、我們不能喜新厭舊，這些切入點雖不是最佳切入點，但也不能算離題。

二、新材料作文審題立意的方法

【原題再現】（2006高考全國卷）閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。

一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

1.從材料描述的對象入手

這則材料涉及到的描述對象有老鷹、小羊、烏鴉、牧羊人和小孩，認真審讀材料后，能夠體現材料立意的主要是烏鴉、牧羊人、小孩這三種對象，其中老鷹與小羊又只是陪襯性對象。

2.從材料的關鍵詞句入手

新材料的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句。抓住了這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。根據材料中對這三種對象的言行及品質的描述，找材料中對相關對象的描述，就能從抓住材料的關鍵詞句入手，分析出主旨，確定立意。描寫烏鴉的關鍵詞是“老鷹抓羊”、“羨慕學習”“被牧人抓”；描寫牧人的關鍵詞句是“這是一只忘記自己叫什么的鳥；描寫小孩的關鍵詞句是“它也很可愛啊！”

然后對關鍵詞進行逐一分析：從烏鴉的角度來看，不從自身實際出發，落得被捉的下場，由此可見，不能刻意模仿，要正確認識自己 ，一切要從自己的實際情況出發；從牧人的角度來看，烏鴉是自不量力的，牧羊人才會不無嘲諷地說：這是一只忘記自己叫什么的鳥。因為烏鴉既不具備雄鷹的利爪、鋒喙，又不具備雄鷹的勇力、速度，也就是說它不具備能夠抓走山羊的客觀條件。牧羊人對它的評價啟示我們人貴有自己之明，要確定好人生的位置；最后從小孩的角度看，他認為這只烏鴉是一只非常可愛的小鳥，發出了對烏鴉的喜愛：這只鳥很可愛。是的烏鴉雖然失敗了，但是，它的身上透露出的那種一往無前的勇氣，大膽地嘗試的勇氣，仍然是值得肯定的。

3.從分析原因入手

任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。可以從結果入手，順藤摸瓜，層層推進，就能探求其原因，在原因處立論，確立文章的觀點。任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因，閱讀分析材料的因果聯系，從原因切入立意。烏鴉抓山羊為什么會失敗？因為它不顧自身條件，盲目模仿老鷹。不仿立意為：盲目模仿別人，難免遭致失敗。當然，也可從小孩稱贊烏鴉”它也很可愛啊！“分析原因立意。為什么小孩覺得烏鴉也很可愛呢？因為它不甘心做一只普通的烏鴉，它要超越，它敢于挑戰，勇氣可嘉！從此處立意，更容易寫出新意。

總之，根據材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細地閱讀材料，從材料出發選擇立意的角度。上面的幾中方法不是孤立運用，而是相互聯系、綜合使用的。每則材料都可從多個角度分析立意，然后再選擇構思作文。

在今后的高考作文復習指導中，我們建議審題立意必須從材料中得出，不能信馬由韁，另起爐灶；審題立意時不能把新材料作文的寫作變成材料的擴展；深度積累一些作文素材（政治性、德行性、辯證性、現實性），并進行材料分析和提煉訓練；關注生活，關注自我，學會思考，培養理性；教學要加強對新材料作文題審題立意的訓練，注重思維訓練，強化議論文的邏輯性；閱讀、積累并模仿、學寫思辨色彩較濃的語段。總之，在審題立意時，要全不要漏，要準不要偏，要深不要淺。