寶貝，輸并不可帕

◇案例1

前幾日帶女兒去朋友家里玩，正好她家也有個小女孩，比女兒大2歲。這個小女孩幾乎有著所有讓人羨慕的優(yōu)點：長得漂亮，不胖不瘦，聰明伶俐，懂禮貌…·女兒很喜歡這個姐姐，一會兒就和姐姐玩在一起了。

可是，玩游戲的時候卻發(fā)生了意想不到的事情。兩個小朋友一起玩計算游戲，因為小姐姐比較大，所以每次都搶答成功。作為裁判的姐姐的爺爺，為了照顧到我女兒的情緒，就表揚我女兒說，“嗯，我覺得妹妹也很不錯，每次回答問題都站起來。”這下子小姐姐不干了，放聲大哭起來，邊哭邊喊“為什么你要表揚她？！”

◇案例2

朋友的女兒君君去參加舞蹈班的學習，每次課程快結(jié)束的時候老師都會組織小朋友玩開火車的游戲。“火車頭”成了寶貝們眼熱的位置。君君個性好強，表現(xiàn)也不錯，老師經(jīng)常請她來做“火車頭”，偶爾有一次沒讓請她做，她就大發(fā)脾氣，自己跑到教室外面賭氣去。

這樣的事情常會在寶貝們中間上演，大人往往覺得寶貝這么小也會“吃醋”，很好玩，通常會安慰一下寶貝，一笑了之。其實，歸根到底，是現(xiàn)在很多寶貝在家庭中備受寵愛，是家庭的中心，受不起絲毫的冷落，更別提挫折了。

挫折反映在人身上是一種體驗，叫挫折感，它是指當一個人的需求得不到滿足時產(chǎn)生的沮喪、失意或緊張的情緒反應(yīng)。生活中，挫折無處不在。有意識地讓寶貝“受點挫折”，有利于寶貝今后能勇于面對困難，能正視挫折并提高克服困難的能力。

很多父母都意識到這個問題的存在，但苦于現(xiàn)在家庭里基本都是一個寶貝，不管主動還是被動，總會是以這個寶貝為中心的。那么，如何解決這個問題呢？

不同年齡區(qū)別對待

兒童心理學表明，0～6歲是寶貝心理發(fā)育的重要時期，這一時期，兒童的心理呈現(xiàn)階段性持續(xù)變化，每一階段都會有所突破，而家長在對寶貝進行挫折教育的過程中，只有抓住寶貝心理的階段特征，對寶貝進行有針對性的挫折教育，才能取得成效。

0～1歲

無須挫折教育

此時的寶寶是最需要家長悉心呵護的時候，是寶寶對父母形成信賴感和依賴感的階段，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要時期，而且此時寶寶的許多行為都是無意識的，他們需要的更多是父母所給予的愛與安全感，并在自己可以感受到安全感的范圍內(nèi)進行探索。因此，在這個階段，不需要對寶寶進行挫折教育。

1～3歲

適當放手與鼓勵

寶寶漸漸長大，自我意識也開始形成，什么事情都想自己做。這一時期，是寶寶心理和身體發(fā)育的重要階段，寶寶的語言能力會有突破性的發(fā)展，而隨著寶寶學會走路，寶寶的行動力進一步加強，思維意識、自我意識等開始萌芽。從這一階段開始，對寶寶進行挫折教育就顯得十分重要。

這時，家長要善于利用寶貝的失敗經(jīng)驗，把失敗作為教育的契機，引導寶貝重新鼓起勇氣大膽地再次嘗試。

3～6歲

在游戲中融入教育

3～6歲的寶寶理解能力有了很大的提升，此時可以將挫折教育融入到游戲中去。和寶貝一起玩游戲，家長常常可以發(fā)現(xiàn)平時觀察不到的問題存在，適時對教育方式進行調(diào)整，對癥下藥。在對寶貝挫折教育的過程中，還要注意培養(yǎng)輕松愉悅的家庭氣氛，給寶貝更多的機會，讓寶貝自己進行選擇。

挫折教育要循序漸進

1 引導寶貝正確認識挫折

當寶貝面臨困難時，我們應(yīng)該讓他直觀地了解事物發(fā)展的過程，真切地感受要做任何事情都可能會遇到困難，成功的喜悅來自于問題的解決。只有讓寶貝在克服困難中感受挫折，認識挫折，才能培養(yǎng)出他們不怕挫折、敢于面對挫折的能力。

2 通過困難情境，提高寶貝的挫折承受力

在寶貝的生活、學習活動中，我們可以隨機利用現(xiàn)實情境：或模擬日常生活中出現(xiàn)的難題，讓寶貝開動腦筋，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，通過自己的努力克服困難、完成任務(wù)。在這個過程中要注意幾個方面，首先，必須注意適度和適量，設(shè)置的情景要能引起寶貝的挫折感，但不能太強，過度的挫折會損傷寶貝的自信心和積極性；其次，在寶貝遇到困難而退縮時，要鼓勵寶貝，在寶貝作出努力并取得成績時，要及時肯定，讓寶貝體驗成功：最后，對陷入嚴重挫折情境的寶貝，要及時進行疏導，防止寶貝因受挫折而產(chǎn)生失望、冷淡等不良心理反應(yīng)。

3 多鼓勵寶貝，勇于面對受挫

寶貝只有不斷得到鼓勵，才能在困難面前淡化和改變受挫意識，獲得安全感和自信心。父母要多鼓勵寶貝做自己力所能及的事，一旦進步，一旦成功，要立即予以表揚，強化其行為，并對寶貝的努力表現(xiàn)出肯定。

Tips：挫折教育要適當

對寶貝進行挫折教育是融入在生活中的一個長期過程。在培養(yǎng)寶貝的受挫承受能力以及恢復能力的過程中，家長要注意因材施教，每個寶貝的心理特質(zhì)有所不同，教育的重點也就有所側(cè)重。在這個過程中．還要注意不能對寶貝提出過高的要求，要根據(jù)寶貝的年齡特點和舉進行培養(yǎng)，否則，寶貝在壓力面前會產(chǎn)生強烈的挫折感。經(jīng)常籠罩在這種挫折感中，反而會損害他們心理的健康發(fā)展。總之，過猶不及，在寶貝發(fā)展的過程中，適當?shù)拇煺凼潜匾模且m當，這樣寶貝才能正視并戰(zhàn)勝挫折，健康地成長。