淺議小學生愛國主義教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O8-0313-01

摘要：學校是愛國主義教育的重要場所，愛國主義教育從孩子抓起，一直都是黨和國家領導人的高度重視和關注問題，對小學生進行愛國主義教育是培養小學生愛國主義精神的需要，是培養社會主義事業的建設者和接班人的需要。

關鍵詞：宏觀 微觀 抽象 干擾 說教 形象

近幾年來，愛國主義教育的良好社會氛圍正在營造、優化。我們各級各類學校對愛國主義教育的重視程度日益提高。許多地區不少學校經過積極探索，已初步形成了一套規范性制度，制定了學校滲透愛國主義教育的計劃，一些地區和學校還探求頗具時代特色的嶄新的愛國主義教育形式。愛國主義教育的的確確地已經取得了巨大成績。

但是，我們更應清醒地看到，我們在學校愛國主義教育方面孜孜以求和付出的努力，與我們所期望和已取得的實效還相差甚遠。在革命老區及革命圣地，小學生還有機會參觀學習，增強傳統教育力度，強化愛國主義教育；在經濟發達地區，小學生還可以參觀科技館、歷史博物館等愛國主義教育場館，增加愛國主義教育內容。但對一般地區的小學生來講如此機會甚少，他們的愛國主義教育都停留在每周的升國旗、唱國歌等一般形式上。因此，很多祖國燦爛文化、苦難歷史、革命斗爭史卻不了解；對祖國現在的繁榮經濟、發達科技、強大國防知之甚少；也有的不知道我國的革命領袖和當代的中央和國家領導人。愛國主義精神更是無從談起。究其原因，我們只要認真加以分析，不難總結出以下幾點：

一、宏觀多，微觀少

在小學階段，許多文件和領導講話都從宏觀上對學生思想教育提出“愛祖國、愛人民、愛社會主義”的要求。在實際教育中，從哪些方面著手又如何落實這種教育？許多學校和教育者由于種種原因卻是茫然的。他們很多時候就滿足于升升國旗、唱唱國歌，在國慶節搞個慶祝活動。

二、要求多，做得少

在學校德育中，領導要求班主任要利用班隊活動和班會課開展愛國主義教育；在學校教學中，領導也要求每個教師結合學科教學活動進行愛國主義滲透；許多班主任和其他教師也時常口頭要求學生從小愛國，長大后報效祖國。然而，由于條件限制、時間限制、水平限制，以及傳統做法局限等諸多因素，有多少學校的愛國主義教育限于停留在口頭和表面形式上。

三、抽象多、形象少

我們進入學校，很多時候可以從教室、會議室、學生活動的公共場所等地方看到愛國主義教育的標語、口號。走進課堂，也能聽到教師對學生提出愛國要求。但卻很少看到愛國主義教育的圖書、圖片、實物、人物介紹、成就介紹等生動形象的教育展品。我們走入社會，能見到的革命紀念館、博物紀念館、科技館等等愛國主義教育基地甚少。

四、干擾多、促進少

現實社會中的一些人們越來越講求現實，顧眼前，不顧未來；顧小家，不顧國家；進入網絡社會后，反面信息嚴重地腐蝕著小學生幼小的心理；經濟轉軌，私人經濟在市場經濟中的地位上升影響著很多小學生目光短淺，一切向“錢”看。

五、需要多、投入少

我國是發展中國家，國大人多，小學生教育需要投資的量太大、太多。我國經濟目前還不太發達，政府財力嚴重不足。國家投入愛國主義教育的場館建設和基地建設的錢較少，加之私人捐贈實物和場館的數量不夠。因此，小學生愛國主義教育場館和教育基地嚴重不足。

針對目前學校愛國主義教育的現狀與潛在問題，要增強愛國主義教育實效，必須在調動社會各方力量共施愛國主義教育系統工程的前提下，充分發揮學校教育主陣地的作用，既要面對現實，更要著眼未來，從整體上研究，盡快探尋學校愛國主義教育的新思路與對策。

一、從宏觀著眼，從微觀著手

我們對小學生進行愛國主義教育，各地根據實際情況力求從宏觀上計劃和安排教育內容和教育目標，規定小學生愛國主義教育應達到的寬度及深度；從微觀上部署分階段性的教育內容、實施手段、保證措施、檢查方式等。要把愛國主義教育從臨時性變為長期性，從盲目性變為目標性。并運用《規章》（規定）形式加大強度和力度。

二、從長遠考慮，從現在做起

我們既要學習歷史的杰出人物，又要學習當代的英雄人物；既要懂得愛國主義道理，又要實踐愛國主義行為。要結合當地和學校實際情況，有效運用身邊和周圍的愛國主義“教材”，開展有效的愛國主義教育活動。堅持長期性的、層次性的、實效性的愛國主義教育活動。同時，我們進行愛國主義教育時既要切忌“鸚鵡學舌”教條主義，又要切忌“拔苗助長”違背規律。

三、糾正說教行為，豐富教育活動

《中共中央國務院關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：“各種法定節日，傳統節日、革命領袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀念日，建黨紀念日，紅軍長征、辛亥革命等重大歷史事件紀念日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，以及未成年人的入學、入隊、入團、成人宣誓等有特殊意義的重要日子，都蘊藏著寶貴的思想道德教育資源。”我們要根據小學生年齡特點結合上述有關內容和本地有紀念意義的日子和事件進行形象化的愛國主義教育活動。

四、克服抽象行為，注重形象教育

我們對學生的愛國主義教育要根據學生認識事物的特點來開展，最大限度講求實效。學校和社會要營造愛國主義教育的氛圍，讓學生感受到愛國主義的熏陶，還要提供豐富的資料圖片、實物和場館，多從直觀方面給予學生感性認識，從而加深印象、加深理解，使學生真正感悟到我們的國家是偉大的，作為中國人是自豪的，增強學生的民族自豪感。

五、排除外來干擾，樹立正確標桿

社會的不斷進步，人們經濟水平的不斷提高，網絡的迅猛發展，現實生活和網絡上難免會出現一些反面內容。從辯證法的觀點分析，這是不可避免的。我們要正確引導學生認識“美與丑”、“善與惡”、“對與錯”；要引導學生正確進入網絡時代，幫助他們運用微機和網絡加強學習科學文化知識、收集祖國歷史發展和現代化建設等方面的資料，用于舉辦各種展覽、講演會、報告等活動。使他們進一步了解我國優久歷史和先進科技、強大國防、燦爛文化和經濟成就。同時，通過網絡學習，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，從小確立“國家興亡、匹夫有責”人生理想和奮斗目標。