淺談高中政治教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O8-0312-01

摘要：本文主要介紹高中政治教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教學(xué)中比較法的運用，以及正確把握政治學(xué)科的特點。本文還介紹了作者本人在高中政治教學(xué)中的一些心得和體會，如怎樣去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源等。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法 教材

在高中的政治教學(xué)中，要以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為教學(xué)的重點。在教學(xué)的過程中讓學(xué)生學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)，這就需要政治老師尋找到各種途徑和方法去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實踐能力。并要求政治老師具備實踐和探索相結(jié)合的精神和素質(zhì)。

一、政治教學(xué)應(yīng)該注意的問題

(1)要注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)活動很好地開展的保證。如果學(xué)生擁有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那就說明學(xué)生擁有了自主學(xué)習(xí)的動力，不會處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)生擁有的學(xué)習(xí)興趣越大，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)動力將會越大，教學(xué)活動也將會更好地開展。所以，有趣的事例、形象的語言、多樣的教學(xué)方法和手段對于政治教學(xué)課堂來說是非常重要的，這樣的課堂能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很好的激發(fā)，可以讓學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，只有這樣的課堂才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的提高。

(2)要通過比較，尋找異同，善于找出事物內(nèi)在的聯(lián)系。比較法的運用，能夠讓學(xué)生的思維得到很好的啟發(fā)，使學(xué)生更好地弄清那些相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而更準(zhǔn)確地加以運用。例如，在教學(xué)的過程中，對國內(nèi)和國外的文化進(jìn)行比較和分析，弄清楚哪些傳統(tǒng)文化是比較優(yōu)秀的，即不僅能讓我們繼承和發(fā)揮，而且是值得外國人學(xué)習(xí)的，以及弄清哪些屬于封建糟粕，應(yīng)該是在當(dāng)代被摒棄的。通過這樣的比較來培養(yǎng)與提高學(xué)生綜合分析的能力。

(3)抓住政治學(xué)科自身所擁有的特點，認(rèn)識到政治學(xué)科的個性，找到真正適合政治教學(xué)的方法。然而，許多教學(xué)活動并沒有認(rèn)識到這一點。教學(xué)過程中，政治老師應(yīng)該在具體的教學(xué)活動中去真正地把握政治學(xué)科的特點，并且注重學(xué)生學(xué)習(xí)的知識的統(tǒng)一，使政治教學(xué)的教育實效性得到提高。不僅如此，政治教師還要教會學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生形成自勵、自制的好習(xí)慣。

二、在政治教學(xué)中的心得體會

(1)根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗，教師的幽默語言不但可以打破課堂的沉悶氣氛，而且可以激發(fā)學(xué)生主動思維的能力，使師生感情更加融洽。對多媒體和網(wǎng)絡(luò)這些現(xiàn)代的教學(xué)資源的充分利用，也可以達(dá)到提高學(xué)生興趣的效果。網(wǎng)絡(luò)資源是個不可忽略的教學(xué)資源，教師可以在備課時通過網(wǎng)絡(luò)與世界各地的同行交流，交換各自的教學(xué)心得。此外，多媒體的適當(dāng)運用也能讓學(xué)生的興趣得到充分的調(diào)動，讓教學(xué)變得更加的生動與形象。這樣，不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，并且使學(xué)生更好地參與了教學(xué)的過程。通過這樣的方法，學(xué)生也能鍛煉自己的語言表達(dá)能力和解決問題的能力。

(2)“問題”是激發(fā)思維的起點和動力。所以在政治的教學(xué)過程中，政治老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，列舉出現(xiàn)實的生活材料，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生去討論，而且可以鼓勵學(xué)生大膽地表述自己的見解，讓學(xué)生創(chuàng)造性的思維得到提高。在課堂的教學(xué)中，只有通過學(xué)生的充分參與，才能夠讓學(xué)生思維產(chǎn)生碰撞，才能夠激發(fā)學(xué)生的智慧，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體的作用，才能為學(xué)生以后的自主探究性的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教師可以按照教學(xué)的任務(wù)，根據(jù)自身的教學(xué)方式與原則，開展生動的課堂活動，讓活動來引出學(xué)習(xí)的問題，讓問題啟發(fā)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)，這也就是通常所說的“設(shè)疑引思”。設(shè)疑引思的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起到很大的推動作用。政治老師不能只是單純地把問題帶進(jìn)課堂，然后把答案機(jī)械性地留下。所以，只有認(rèn)識到如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們才能在今后的教學(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正地學(xué)到知識。

(3)充分利用現(xiàn)有的教材，把課本當(dāng)作主要的載體，使政治教學(xué)能夠圍繞教學(xué)大綱，變得更加系統(tǒng)化、科學(xué)化。要科學(xué)地使用教材，新教材的編寫往往以生活的邏輯為主線，以學(xué)生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，針對學(xué)生發(fā)展的需求，在社會生活的主題中闡述理論觀點。這樣學(xué)科知識變得生活化，更加貼近了學(xué)生，也貼近了生活和實際，充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，讓政治的教學(xué)更有針對性、科學(xué)性和系統(tǒng)性。不僅如此，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方法是以凸顯觀點和關(guān)注過程為特點，提高了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解能力。很好地利用教材可以讓教學(xué)工作起到事半功倍的效果。所以，政治教師在教學(xué)中要特別注意對教材的運用。

（4）將群體教育與個別教育結(jié)合起來

高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個性差異性，這就要要求在政治教學(xué)中要針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個別教育，以此來調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動性。同時，通過群體教育個人，給學(xué)生以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵，促進(jìn)個人的進(jìn)步。

綜上所述，政治教學(xué)本身就是需要教師認(rèn)真學(xué)習(xí)的課程，只要我們用心去體會，不斷地總結(jié)教學(xué)方法，我想每個教師應(yīng)該都可以在政治教學(xué)中找到自己的教學(xué)特色，我們的教學(xué)質(zhì)量也會隨之提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李立科.構(gòu)建高中政治課堂教學(xué)生活化[J].教學(xué)與管理，2005(22)

[2]閆玉東.讓興趣成為學(xué)生最好的老師[N].文化時報，2007