加強初中政治教學的有效性的研究

中圖分類號：Ｇ４ 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O8-0311-01

摘要：在初中政治教學中，有效性是最為核心的話題，有效性包括教學活動要能夠體現教學改革的目標要求，兼顧學生的身心發展特點，提高思想引領成效等。在教學改革中，教師應當深入研究提升初中政治教學有效性的途徑，尤其要在建立良好師生關系、調動學生學習積極性、尊重學生已有的知識與經驗以及利用各種教學資源等方面予以強化，全面有效地開展初中政治教學。

關鍵詞：初中政治 教學 研究

有效教學主張師生雙方的減負與增效，也就是最大限度促進教師與學生的進步，達到預期的教學目的，實現投入與產出的最大化。有效教學面向的對象是所有學生，要關注學生的發展，關注教學效率，有效教學要求教師有反思意識，有效教學的核心是學生參與到有效教學的學習過程當中；有效教學要求教師掌握有關的知識，以便于對具體的情況提出解決措施。初中政治教師要使學生形成積極的學習態度，真正達到有效教學。

一、以良好師生關系提高學生學習興趣

情感因素在整個政治教學活動中具有積極的促進作用，良好的師生關系對于提高學生學習興趣作用非常明顯教師在初中政治教學中應當和學生建立良好的師生關系引導學生熱愛政治學習。

首先，要讓學生感受到尊重。人與人之間是平等的，應當相互尊重，處于青春期的初中生對這一點更為敏感。受到應試教育理念的影響，各位教師對學生沒有能夠做到一視同仁，而是依據學生成績的高低，將學生進行等級劃分，后果是讓學生產生了不良的學習情緒，自卑，叛逆，封閉自己甚至對教師產生對立情緒，對教學活動的有效開展造成不利影響。所以，教師在初中政治教學中，要著力營造平等的教育教學氛圍，尊重每一位學生，要求學生之間相互尊重為學生的學習活動開展創造良好氛圍。

其次，要讓學生感受到溫暖。初中生大多數屬于住宿生，遠離家庭、父母，各種困難與問題會對學生產生很大的困擾，教師應當幫助學生，讓學生感受到溫暖。在學習上，要對學生薄弱環節進行指點，要求學生中的優秀生和后進生互幫互助，提高學習成效。在生活中，要及時幫助學生排憂解難，拉近師生之間的情感距離。

另外，要讓學生感受到希望。在政治教學中，許多學生對自身缺乏信心，學習動力不足，提高學生自信心最為直接的方式就是讓積極情感充實學生的內心，逐步取代消極情感。教師在教學中，應當注重對學生進行表揚和激勵，尤其是對于中后學生，更要通過言語激勵等方式，讓學生感受到教師的激勵，內心產生學習的動力，從而感受到學習的美好。

二、實施因材施教，調動學生學習積極性

教師首先要了解學生的興趣愛好，分析學生，制訂個性化的學習方案。在課堂教學當中鼓勵解決問題的方式多樣化，要尊重學生在分析問題過程中的不同的觀點，鼓勵學生發表自己的言論。要結合學生的實際情況來分層要求，對學生進行指導，進一步發展學生的才能。對于能掌握基本知識，但是缺乏獨立思考和勤奮精神的學生，要引導他們參加各種活動，拓寬他們的視野和知識面；對于缺乏信心的學生，要重點輔導，尋找他們的閃光點，肯定他們在學習過程中取得的點滴進步，激發學生的學習興趣，樹立學習的信心，提高學習的實效性。教師要善于運用多種教學手段，使教學過程真正做到知識性和趣味性，要在理解教材的基礎上，從社會生活當中收集現實材料，并與教學內容聯系到一起，激發學生學習的興趣。

三、教學中要尊重學生已有的知識與經驗

教學活動必須建立在學生的認識發展水平和已有的知識經驗基礎之上，體現學生學習的過程是在教師的引導下自我建構、自我生成的過程。學生不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息進行主動地選擇、加工和處理，從而獲得知識。學習的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的，是由內向外的生長，而不是由外向內的灌輸，其基礎是學生原有的知識和經驗。美國著名的教育心理學家奧蘇伯爾有一段經典的論述“假如讓我把全部教育心理學僅僅歸納為一條原理的話，我將一言以蔽之：影響學習的唯一最重要的因素就是學生已經知道了什么，要探明這一點，并應就此進行教學。”這段話道出了“學生原有的知識和經驗是教學活動的起點”。掌握了這個標準以后，我在教學中始終注意從學生已有的知識和經驗出發，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設計教學目的、教學方法。

四、利用各種教學資源

面對中考政治開卷考試的新形式，在教學中發現學生普遍存在知識面狹窄，教師為了應付考試為學生準備了許多不同類型的資料，這樣不僅教師要耗費許多精力跳入題海，搜索資料，更是將學生帶進了重重的資料包圍中。作為政治課教師雖然需要擴展學生知識面，但切不可為資料所累。更多的應做到有效練習，遵循有效練習的原則，做到目的明確，數量適當，能促進學生個性發展，能夠各有所取，重視挖掘學生潛能。從而激發學生內在的潛能與學習政治課的興趣，達到更好地促進學生接受知識并進行再創造性學習。

積極引導學生開展社會實踐活動，如讓學生關注社會生活，引導其參加環保志愿者活動、社會調查，并鼓勵他們根據調查結果向有關部門提出合理化建議和意見，并形成書面材料。在校園內舉辦一系列活動，如舉辦時事政治競賽、舉辦法律知識講座、國情國策演講比賽、創建和諧校園手抄報比賽、政治小論文征文評選活動等，讓學生從生活中、實踐中汲取豐富的營養，感悟人生的真諦，找到做人的尊嚴和生命的支撐點，這正是新課標的德育目標。還可以開辟政治第二課堂，組織學生開展模擬小法庭或到法院旁聽等。因此，教師在課堂教學中切忌把政治課講成純政治理論，應將各種知識綜合起來運用。

結語

新課程背景下的初中政治教學應以創新思維的培養為主線，積極開發自主學習、探究性學習、合作性學習等改革思路，建立并完善符合新課改要求和時代趨勢的初中政治教學體系。教育改革是國家大力扶持并將持續性發展的必由之路，政治教改作為這一長遠工程的重要試點，應當切實結合理論與實踐，將政治教學改造成為新時代人才的關鍵培育基地。

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