營(yíng)造良好氛圍 提高政治課教學(xué)實(shí)效

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-925X(2012)O8-0260-01

在學(xué)生心中，思品學(xué)科看似簡(jiǎn)單，其實(shí)學(xué)好它卻非常困難。老師和學(xué)生都付出了艱苦的勞動(dòng)、努力，效果卻不理想，如何才能做到在愉快、輕松的氣氛中學(xué)好思品呢？在政治課教學(xué)實(shí)踐中，自己對(duì)如何營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，提高政治課教學(xué)實(shí)效有一些膚淺的體會(huì)，下面就結(jié)合自己在教學(xué)中是如何讓同學(xué)們做到：在“動(dòng)”中感受、在“情”中領(lǐng)悟、在“思”中進(jìn)步，對(duì)政治課有較大的興趣，對(duì)教材內(nèi)容能很好理解的情況談幾點(diǎn)。

一、運(yùn)用真誠(chéng)的微笑營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍為教學(xué)奠定基礎(chǔ)

真誠(chéng)、自然、會(huì)心的微笑會(huì)使自己輕松、愉快，進(jìn)而感染學(xué)生也使之輕松、愉快，學(xué)生感到老師平易近人，他們和老師就更親近，也更喜歡老師的講課、甚至老師的語(yǔ)言、行為、音調(diào)等都成為學(xué)生的“榜樣”，即達(dá)到“愛(ài)屋及烏”的效果。教育家馬卡連柯說(shuō)：“做教師的絕對(duì)不能沒(méi)有表情，不善于表情的人就不會(huì)做教師。”課堂上，師生之間出現(xiàn)一定沖突是常有的事，此時(shí)，老師應(yīng)有廣闊的胸懷、良好的師德修養(yǎng)，始終對(duì)學(xué)生呈現(xiàn)友好、真誠(chéng)的微笑，可以“冷卻”場(chǎng)面，從而達(dá)到“制怒”的效果，以微笑的表情減小學(xué)生的敵意、化解甚至“仇視”的心態(tài)。反之，則會(huì)激化矛盾，使矛盾和沖突更甚，影響教學(xué)。同時(shí)，有適當(dāng)?shù)奈⑿€可以活躍課堂氣氛，使教學(xué)互動(dòng)更好地進(jìn)行下去。當(dāng)學(xué)生看到老師鼓勵(lì)、贊許、表?yè)P(yáng)的微笑，學(xué)生思維更活躍，敢于放開(kāi)、大膽交流，課堂教學(xué)才更愉悅，學(xué)生在歡快的、和諧的氣氛中完成教學(xué)目標(biāo)。為了更好營(yíng)造良好的政治課堂教學(xué)氛圍，提高政治課教學(xué)實(shí)效，在工作實(shí)踐中可以不斷提醒自己要試著忘記教師自己的不快，做個(gè)樂(lè)觀的人；試著忘記自己的權(quán)威，做個(gè)與學(xué)生平等相處的人；試著忘記學(xué)生的種種意外，做個(gè)公正無(wú)私的人；并能學(xué)會(huì)理解學(xué)生，學(xué)會(huì)聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，學(xué)會(huì)同學(xué)生說(shuō)，學(xué)會(huì)替學(xué)生想，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。

二、學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的感召力營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍以增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效

政治教育，本就是一門(mén)理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，僅僅是依靠理論的教育很難達(dá)到教書(shū)育人的真正目的。而引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，說(shuō)到底就是在思想政治課教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)吸引力的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題是思想政治課教學(xué)中需要認(rèn)真研究的問(wèn)題，也是檢驗(yàn)思想政治課教師教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方面，更是檢驗(yàn)政治課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。在平時(shí)的教學(xué)中，許多教師課前查閱許多資料，課上滔滔不絕教得十分賣(mài)力，總以為所有的知識(shí)全部講了，才得到安慰，才“對(duì)得起學(xué)生”。但結(jié)果往往是：老師講得津津有味，學(xué)生卻聽(tīng)得昏昏欲睡。其實(shí)問(wèn)題不在學(xué)生，而在教師，主要是因?yàn)榻處煕](méi)有采取學(xué)生樂(lè)意接受的教學(xué)方法，所以學(xué)生不“領(lǐng)情”。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往注重對(duì)理論知識(shí)的灌輸，而忽視了另一重要的層面，沒(méi)有將理論融合到實(shí)際中，運(yùn)用生活中的實(shí)例來(lái)解釋各種政治現(xiàn)象。比如在初三政治課上，講到“三個(gè)代表”思想的時(shí)候，整個(gè)班級(jí)都無(wú)所適從，可以肯定的是，學(xué)生平時(shí)顯然從不關(guān)心新聞關(guān)心政治。他們回答的問(wèn)題令人苦笑不得，竟然冒出三代領(lǐng)導(dǎo)人的名字，當(dāng)然被我一一否定了，于是我問(wèn)了第二個(gè)問(wèn)題：“三個(gè)代表”究竟是誰(shuí)代表？在這樣兩個(gè)問(wèn)題下，學(xué)生開(kāi)始自習(xí)教材內(nèi)容，弄懂科學(xué)的定義，寓教于樂(lè)，真正使思想政治課成為最具吸引力的課程。另外，如運(yùn)用幽默笑話(huà)、漫畫(huà)等形式于思想政治課堂教學(xué)取得極大成功的例子也很多。

三、積極投入優(yōu)化課堂教學(xué)更大提高教學(xué)實(shí)效

政治課能否受學(xué)生歡迎關(guān)鍵在于教師。教師對(duì)教學(xué)的投入與教學(xué)效果是成正比的。（一）備課的投入。多年的教學(xué)實(shí)踐使我真正體會(huì)到了只有備好課，才能上好課的道理。而要備好課，則需要教師做全身心的投入。為了備好每一節(jié)課，我一般都是在通覽全書(shū)的基礎(chǔ)上，從每一節(jié)內(nèi)容的前后聯(lián)系去把握它在全書(shū)中的地位，找出本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，再?lài)@重點(diǎn)難點(diǎn)的解決去選擇例證，組織材料，設(shè)計(jì)課型，確定教學(xué)步驟，最后斟酌語(yǔ)言。從課堂上、學(xué)生的注意力、表情反饋回來(lái)的信息證明，這一過(guò)程工作做得好，學(xué)生就滿(mǎn)意，教學(xué)就成功。（二）教學(xué)內(nèi)容的投入。根據(jù)政治課的特點(diǎn)，我摸索著在教學(xué)內(nèi)容上突出三個(gè)字，即新、深、實(shí)。所謂新，就是政治課教學(xué)必須面向現(xiàn)代化、面向時(shí)代、面向未來(lái)，要跟上時(shí)代的脈搏。堅(jiān)持看報(bào)、收聽(tīng)廣播、收集國(guó)內(nèi)外重要新聞。例如：看了文獻(xiàn)電視片《鄧小平》就將其中與課堂教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容結(jié)合到教學(xué)中，充實(shí)到課堂上，這樣不僅能增強(qiáng)說(shuō)服力，還會(huì)使學(xué)生聽(tīng)了有新鮮感。(三)面對(duì)開(kāi)卷考試和開(kāi)放性題型的增多，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。教師若照本宣科、學(xué)生死記硬背顯然不適應(yīng)形勢(shì)需要，不利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。而積極主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不僅是完成政治教學(xué)任務(wù)的重要手段，而且是提高政治教學(xué)質(zhì)量的必要措施。那么怎樣做才能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力呢？首先要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，也是學(xué)習(xí)需要的體現(xiàn)和具體表現(xiàn)。初三思想政治學(xué)習(xí)是通過(guò)了解社會(huì)發(fā)展常識(shí)，認(rèn)清中國(guó)的基本國(guó)情，了解當(dāng)今時(shí)代潮流，從而激發(fā)學(xué)生樹(shù)立崇高的社會(huì)理想，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的高尚、正確動(dòng)機(jī)，從而獲得強(qiáng)大而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清需要，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。需要是指對(duì)一定客觀事物需求的反映，是人們感到某種缺乏而力求得到滿(mǎn)足的一種內(nèi)心狀態(tài)。中國(guó)是公有制度社會(huì)為什么要鼓勵(lì)個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？難道是剝削制度的延續(xù)？一序列的困惑都是學(xué)生迫切需要解決的問(wèn)題。只有學(xué)好思想政治才能幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，正確理解和貫徹執(zhí)行黨的路線(xiàn)、方針、政策，為學(xué)好各門(mén)功課做好各項(xiàng)工作處理各種矛盾提供理論基礎(chǔ)，從而明白學(xué)好思想政治不僅僅是個(gè)人健康成長(zhǎng)的需要也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。?

總之，在教學(xué)中只有營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這正如美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯所說(shuō)：成功的教學(xué)依賴(lài)一種真誠(chéng)的尊重與信任關(guān)系、依賴(lài)于一種和諧的課堂氣氛。在新課標(biāo)實(shí)施的過(guò)程中，教師只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷的更新教學(xué)理念，才能優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的技能，培養(yǎng)學(xué)生的能力，才能讓課堂教學(xué)更輕松，更實(shí)效。