試論獨生子女幼兒時期個性教育的對策探析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O8-0204-01

摘要：隨著社會的發展，人們的生育觀念逐步發生了變化，特別是在城市，很多家庭開始主張只生一個好。并且隨著計劃生育政策的貫徹和落實，目前我國很大一部分家庭呈現為獨生子女的態勢，他們將來都要成為國家和民族發展的后備軍，那就必須要具備良好的個性。隨著人們對教育的重視，針對目前較為普遍的獨生子女幼兒的特點，對他們進行有效的德育教育，塑造他們的性格已經成為社會普遍關注的熱點問題。本文中，筆者就將如何對獨生子女幼兒時期進行有效的個性教育，提出了一些自己的見解，希望能促進他們的健康成長與發展。

關鍵詞：獨生子女 幼兒時期 個性教育 對策

隨著計劃生育政策的實行，以及近年來人們生育觀念的逐步轉變，獨生子女已經成為當今幼兒中的主體。家庭的溺愛，致使部分獨生子女在心理品質和個性方面都存在著一些問題，如果不及時修正，將會阻礙他們健康個性的發展。

一、獨生子女幼兒時期的個性發展中存在的主要問題分析

現在家庭對獨生子女大多抱有“望子成龍”、“望女成鳳”的心態，都希望自己的兒女在良好的環境中獲得不同于常人的發展，所以在生活上對子女過度溺愛。在學習上不顧孩子的喜好，盲目強調孩子的智力開發，參加各種各樣的興趣班，技能班、輔導班，致使大多孩子承擔著沉重的學業壓力，從而形成了不健康的個性，其問題主要表現為：

（一）較強的唯我獨尊意識

現在家庭中的獨生子女幼兒一般來說都會被當成家庭的中心人物，除了爸爸媽媽外，還有爺爺奶奶、外公外婆都會圍繞著這個孩子轉，使得許多孩子自小就形成了目中無人，高高在上的心態，自我意識較強，喜歡事事都以自己為中心，很少顧及他人的感受。

（二）嚴重的依賴心理

這主要是由于，現在獨生子女幼兒，甚至包括青少年，他們的一切均有家長在包辦，養成了他們“衣來伸手，飯來張口”的習慣，致使許多孩子對父母的依賴較大，缺乏獨立生活的能力。

（三）抗壓能力小，性格偏內向

部分家庭對孩子過分溺愛，對孩子事事包辦的同時還給孩子在生活上過多的限制。甚至有的家庭為了防止孩子遭受外界的侵害，而不讓孩子結出外面的世界，整日生活在自己狹小的空間里。特別是，現在的獨生子女家庭，孩子上學、放學路上都有父母或是長輩陪伴著。回到家后就乖乖待在家里，缺少個人空間和與外界結出的機會。者是的部分孩子性格較為內向，見到生人就手足無措，在學校也不主動參加集體活動，更不善于表現、表達自己。而一旦遇到失敗，或是挫折往往就情緒低落，一蹶不振。

（四）存在逆反心理

由于大多數獨生子女家庭對孩子的過分溺愛，導致孩子事事都以自我為中心，不善于跟同伴活家長分享，對物質也具有較強的占有欲，不會為他人考慮，只要遇到自己想要的東西就會義無反顧、想方設法的得到。這些都是較為自私的行為，而且幼兒一旦形成這樣的性格和習慣，他們就會容易聽不進家長或是老師的批評，對家長和老師產生強烈的抵觸情緒，從而產生逆反心理。

二、 優化獨生子女幼兒個性教育的對策研究

教育好獨生子女，培塑造他們健康、高尚的個性品質，是每一位父母的殷切希望。孩子健康、快樂的成長，會給家庭帶來無限的幸福和喜悅，同時也會為國家和社會的未來發展帶來希望。為此，我們必須采取有效措施來優化獨生子女的個性教育。

（一）消弱依賴性，培養獨立意識

要培養孩子的獨立性，就需要父母祖父輩淡化孩子的“獨生”概念改變其在家庭中的特殊地位，變支配地位為受教育地位；并且不要總是把他們當作“嬰兒”，包辦一切，影響他的獨立性的發展；更不能無原則地、無選擇地、無重點地為他們提供一切東西。許多父母出于對孩子不放心的想法，一些孩子能夠自主完成的事情也不讓孩子去做，致使 孩子逐漸養成了對父母的依賴思想。所以，要培養孩子的獨立性，父母就不該過多的限制孩子的活動。而應該對孩子力所能及的事多加引導，鼓勵孩子憑借自己的能力去做、去嘗試。這樣有利于孩子給更多的接觸世界，了解世界，促進孩子獨立性的發展。

（二）多讓孩子參加集體活動，培養社會適應能力

為了讓孩子在將來更好的適應社會生活，我們應該從小培養他們的適應社會的能力，多為孩子參加社會活動創造條件。在孩子還小的時候為他們創造一定的群體環境，讓他們有時間與同齡的孩子交往、游戲，在集體活動中獲得成長。況且現在的大多數獨生子女幼兒在家庭中沒有其他的兄弟姐妹，加之有些父母還會把自己的孩子與其他孩子隔離開來，不讓孩子參與集體活動。這樣就比較容易讓獨生子女幼兒形成孤僻、不合群的性格，同時也讓孩子喪失了與社會交往的機會。作為父母，我們在給他們愛的同時，也應該充分理解他們，滿足他們的需求，自主為他們多創造條件，這樣不僅利于孩子的健康成長，而且對孩子參與以后的社會生活都較為有利。

（三）對孩子的教育目標要符合客觀實際

對于許多獨生子女家庭，我們都發現許多孩子的父母對孩子的關心勝過于對自己的關心，對孩子學習成績的關心勝過于對孩子的關心。許多父母往往把自己較高的期望，或是自己未完成的心愿加之于孩子，是許多孩子承擔了較大的課內、課外負擔和精神壓力。父母這樣做的目的無非是想讓自己的孩子將來能出任頭地，有一個美好的前程。但是，事實證明家長對孩子的教育是否成功并不在于孩子將來是否能夠出人頭地，而是在于孩子是否能夠身心健康的成長，將來能否成為一個自食其力，并對社會有用的人才。所以，家長對孩子的期望應該結合孩子的實際，制定相關的教育目標要符合孩子的興趣、愛好、和實際能力，不能強迫行事。這就需要家長能夠認識人與人在智力、興趣方面的差別，遵從孩子的興趣愛好，盡量給孩子提供全面發展的機會。將對孩子教育的目標定在符合孩子客觀實際的基礎上，這樣才會少走彎路，孩子的身心也才能健康、快樂的成長。

參考文獻：

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