創新信息技術提高學生學習能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O8-0202-01

在我縣小學中，現在大部分學校已經初步建成高標準的校園網絡、標準化電腦教室，計算機課堂教學也已起步，大部分小學已經開設有信息技術課，并開設有計算機課外活動興趣小組。那么，怎樣搞好小學的計算機教學已成為計算機教師們一個必須去面對的問題。

《小學計算機課程指導綱要》中提出的小學計算機課程的教學目的是：

1、幫助學生建立對計算機的感性知識，使學生了解計算機的日常生活中的應用，培養學生學習，使用計算機的興趣和意識。

2、使學生了解計算機的一些基本常識，初步學會計算機的一般使用方法。

這樣看來小學計算機教學的重點是創新信息技術教學手段，提高學生信息學習能力。

一、制定靈活多樣的教學計劃，調動學生的積極性

小學生具有活潑好動、想象力豐富的特點，針對這一特征，作為教師應及時調整信息教學的方式和方法，以靈活多變、新穎獨特為原則，不斷創新教學方式，最大限度地調動學生的積極性和創造性。可以通過各種主題活動，如電子板報評比活動、電子小刊物評比活動，讓學生在積極上進的環境中制作自己所感興趣的電子板報、電子刊物，不僅提高了小學生運用計算機的能力，還提高了他們的學習和求知的能力。此外，還可以根據實際情況制定和更新原有的教學計劃，在出色完成教學目標的基礎上，多進行信息教學的革新，增加學生的新鮮感，從而更好地完成信息教學的任務。

二、加大信息教學的實踐力度，提高學生的實際操作能力

在小學的信息技術教學中，主要的任務是讓小學生掌握獲取、傳輸、處理和運用信息的能力。計算機作為信息傳導中最重要的平臺和媒介，讓小學生能夠及早地掌握其基本的技能和技術是十分有必要的。計算機作為一種電子產品，具有一定的科學性和程序性，一般情況下，以嚴密的教學教程和技術要領為教學重點，但是小學生的具象思維尚未完全成熟，因此，應該以實踐作為教學的主要方式，只需對學生進行要領的點透，而著重對其進行實踐上機的指導，讓小學生在親身接觸計算機的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計算機信息系統的操作要領。

三、開展豐富多彩的學習活動，營造比學趕超的學習氛圍

在信息技術的課堂教學中，要勇于打破傳統的教學模式，充分發揮作為一名教師的主觀能動性，不斷創新教學思路，拓展教學領域，達到優化教學效果的目的。將學習活動討論、信息技術學習征文、“我與信息技術”演講比賽等豐富多彩活動納入到課堂當中，讓學生們在課堂上自由發言、展現自己，暢談自己在信息技術學習中所收獲的一些小知識、小竅門或小故事，通過與同學們的共同分享與討論，取長補短，共同進步。通過這種方式，不僅可以讓先進的同學將自己的心得體會與大家分享，還可以有效地激勵和幫助后進同學，讓其在不知不覺中獲取更多的知識，盡快地加入到先進同學的行列，有利于在全班營造出一種“比學趕超”的良好學習氛圍，強化信息技術教學的效果。

四、建立起健全的評價和獎勵機制，激勵學生養成良好的學習習慣

信息技術課程由于其自身特點的原因，容易讓學生產生枯燥乏味的感覺，因此，應該在班級中建立起健全的評價和獎勵機制，從而充分地激發學生學習信息技術的上進心和積極性。采取考試、提問等督促方式，讓學生及時溫習、牢固所學知識；同時完善獎勵機制，對于在考試優秀和平時表現優異的同學重點進行表揚和獎勵，以此來帶動其他同學不斷向其學習和靠攏，從而達到帶動整班學習水平提高的目的。

信息技術教育能推進素質教育深入發展，對深化教育改革意義重大。在信息技術課堂教學中以建構主義論和全面發展教育論為基礎，結合信息技術學科特點，以主體性教育思想為指導，以強調在實踐活動中自主探索、交流協作、發展創新為特征的新型教學模式。