勤于思考，貴在應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O8-0196-01

常言道：勤能補拙，一勤天下無難事。學習也是一個勤，天才出于勤奮，聰明在于努力。勤就是與時間賽跑，珍惜身邊的每一分每一秒，充分利用每一分每一秒。一日之際在于晨，早晨要早起，讀的記的一一安排。課堂內外勇于思考，練習是理論的檢驗，應用中加深理解，才形成熟練的技能、技巧。這樣才熟能生巧，不斷地溫故知新后，無論是書面練習，還是探究實踐，方能游刃有余、得心應手。

天天早起，每天早上擠出十分鐘，晚上休息前擠出再十分鐘，安排記憶、思考的重點和遺忘點。日積月累形成習慣，一點一滴終能匯成河流，理想成績垂手可得。再次學習講究方式方法，預習帶著是什么？為什么？怎么樣的問題，反復思考，追本溯源，吃透內涵。作業訓練是綜合運用知識，要思考題意后獨立完成。這是一個思考過程必不可少，磨刀不誤砍材功就是這個道理。不懂就及時請教，學習效率才提高。最后，訂正錯題一定要找出錯誤的原因，理解本題的知識點，然后聯系實際加于應用。久而久之，自然養成一個勤于思考，貴在應用的好習慣。

“學而不思則罔，思而不學則殆。”讀書、做題之中，做到讀中有思，達到頓悟的程度。就是心、腦、手并用，使所知識不斷升華。書本上的知識是死的，只有通過自己去思去悟去應用，才活學活用。把零散的知識點變成系統的，把孤立的知識點變成相互聯系的，把感性的變成理性的，這個樣駕馭它更好地應用中掌握。學習生物知識時也如此，結合本科特點依據觀察和實驗，盡可能動手參與實驗，邊學習知識點邊思考現象，找出本質應用中加深理解。

實驗《用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞》，考察正確使用顯微鏡和親自動手制作玻片，由此，培養學生觀察能力、思考能力，動手能力，同時使用顯微鏡的要領，制作臨時玻片的要領，觀察取材等知識點結合起來，形成應用知識點的重要途徑。養成勤于思考，聯系實際的習慣。

再如實驗《洋蔥鱗片葉表皮細胞的結構》和實驗《葉片的結構》都是制作臨時玻片，其各有不同。需要思考中學習學習中應用，相互促進不斷發展提升自己。思考、應用也不僅僅在課堂上，生活中處處留心觀察，思考過程就是應用。如市場上小商小販售蔬菜過程中，經常不斷地給蔬菜灑水，使其莖葉挺拔新鮮。剛剛栽的樹苗及時澆水、復水，否則會萎焉。通常施肥過多“燒苗”。生活中腌黃瓜、蘿卜等。他們都是體現植物細胞吸水和失水條件的事例，你思考過?

做練習、完成試卷需要思考、總結，不同題型思考方法有區別的。常見題型有選擇題、填空題、判斷題、識圖填表作答、綜合應用等。就單項選擇題分析：選擇符合本題意的即正確答案。其中有選正確的，還有選擇錯誤的，也有異項。如用顯微鏡進行觀察時，光線暗應該

A 大光圈 平面鏡 B小光圈 凹鏡 C大光圈 凹鏡 D小光圈 平面鏡 思考審題“光線暗時”，然后確定要看楚材料的條件時---大光圈 凹鏡。再如實驗《洋蔥鱗片葉表皮細胞的結構》和實驗《葉片的結構》中，載玻片上滴清水，而實驗《用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞》載玻片上滴生理鹽水，為什么？就填空題分析：不同圖形填結構名稱等，認真看清位置，理解結構與功能的統一關系。如染色體結構示意圖中，染色體的成分「 」_______和「 」_______。其中「 」是填位置代號（數字、字母等），_______是填結構名稱。看圖思考結構層次相對應的位置名稱、功能。一般方括號里填數字或字母，有時需自己標出，橫線上填具體結構位置層次的名稱或功能。諸如此類題目，先認真思考后填數字、名稱和功能，注意要對應的統一。還有環割樹皮后，指出節瘤在上還是下？秋天樹葉落地正面還是背面先著地等等。綜合運用如 種子萌發其它條件相同。見光情況下，蠶豆種子發芽率97.1%，煙草種子發芽率98.5%，莧菜種子發芽率1.8%；不見光情況下，蠶豆種子發芽率96.8%，煙草種子發芽率2.4%，莧菜種子發芽率96.4%。分析數字結果后，回答蠶豆、煙草和莧菜種子的萌發與光的關系各是什么？應用在生產上采取措施是什么？

我們每天的衣食住行，都離不開植物的光合作用，像糧食、蔬菜、水果等等，因此，每個人必須熱愛大自然中的一草一木，形成保護我們的生存環境，愛護人類的意識。總之，看書是學習，思考是學習，應用是更重要的學習。花卉—水竹莖的位置確定？你試試扦插后便知。學習講究方式方法，勤思考，常應用，可提高效率，避免沉迷題海戰術中。同時，科學方法事半功倍。良好學習習慣，樂于其中，終身受用。