文化視野下高校考試作弊現(xiàn)象的原因分析

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-925X(2012)O8-0172-01

摘要：近年來，高校大學(xué)生考試作弊的問題日趨嚴(yán)重，高校大學(xué)生的誠(chéng)信違紀(jì)隨之也引起各方面的關(guān)注，這既影響了教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，又助長(zhǎng)了學(xué)生的不良品德，因此，本文從文化四個(gè)屬性的角度去闡述高校考試作弊的主要原因，望能構(gòu)建優(yōu)良的考試文化，有助于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：文化 考試作弊 原因

我們知道，大學(xué)考試作為高校檢驗(yàn)教師教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)措施以及評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要方式，是檢驗(yàn)和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課效果的一種重要手段。然而隨著教育改革的深入和發(fā)展，高校考試日益呈現(xiàn)出諸多不良的文化現(xiàn)象，存在一些弊端。基于此，我們從文化的角度去分析產(chǎn)生諸多不良考試現(xiàn)象的原因，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更好的幫助我們建構(gòu)優(yōu)良的考試文化。

一、從文化的意識(shí)形態(tài)屬性看，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)及其急功近利的心理導(dǎo)致學(xué)生道德人格的缺失

首先，學(xué)生對(duì)考試缺乏正確認(rèn)識(shí)，漠視道德觀念。一些學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目的和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)不夠用功，為取得合格成績(jī)并最終混取文憑，便選擇在考試時(shí)鋌而走險(xiǎn)，這些學(xué)生只看到考試成績(jī)，卻忽視考試的本質(zhì)，他們不認(rèn)真對(duì)待考試，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。他們沒有將考試看成是對(duì)知識(shí)掌握情況的考查，對(duì)是與非不加分析，不以考試作弊為恥。錯(cuò)誤的考試觀念加上自愛、自尊、自信精神的缺失和紀(jì)律觀念的淡薄，導(dǎo)致高校不良的考試文化現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。

其次，急功近利的思想導(dǎo)致了人格的缺失 ，引發(fā)了考試公平問題。目前高校所有考試都與升降級(jí)、獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定、三好學(xué)生、學(xué)生干部以及學(xué)生黨員的評(píng)選關(guān)系密切，有些學(xué)生為了某些榮譽(yù)或利益 ，不惜采用一切手段去作弊 、抄襲、夾帶、替考等等。這樣勢(shì)必造成不公平的競(jìng)爭(zhēng) ，嚴(yán)重影響學(xué)校的考風(fēng)、學(xué)風(fēng) ，影響校園文化的建設(shè)。再者有些學(xué)生功利心太強(qiáng) ，把考試看得過重 ，常常給予自己太高的要求 ，結(jié)果壓力過大 ，無法放松自己 ，造成考前過度的緊張 ，引發(fā)了“考前綜合癥”。有些學(xué)生因?yàn)檫^分看重考試結(jié)果 ，對(duì)考試寄予太大的希望 ，結(jié)果也造成“考試結(jié)果恐懼癥”。更有甚者 ，由于考試的失利而一蹶不振。由此可見 ，急功近利的思想確實(shí)會(huì)導(dǎo)致人格的缺失 ，使人不能夠很好地?cái)[正自己的心態(tài)、朝著健康的方向去發(fā)展自己、完善自己。所以 ，應(yīng)從根本上摒棄功利思想 ，加強(qiáng)德育建設(shè) ，完善自己的人格 ，以促進(jìn)校園文化的建設(shè)、健全考試文化。

二、從文化的物質(zhì)屬性看，當(dāng)前高校考試內(nèi)容不合理，命題流于形式是產(chǎn)生不良考試文化現(xiàn)象的重要原因

我們知道，考試是一種評(píng)價(jià)手段和方法，考試文化的物質(zhì)方面屬性就是要解決考什么和怎么考的問題。其中考試內(nèi)容是考試文化中最具文化特征的部分之一，是考試目標(biāo)的具體體現(xiàn)。針對(duì)考試內(nèi)容，全國(guó)各所高校作弊抄襲等不良的考試文化現(xiàn)象可謂異軍突起。近幾年來，高校都加大了對(duì)考試作弊的懲罰力度，但考試作弊問題還是十分突出，究其原因，我認(rèn)為最重要的是考試內(nèi)容不合理，如考試的題型設(shè)置。但是部分教師在編制試卷時(shí)往往十分程式化，一套試卷重復(fù)使用，題型多年不變，要么是完全照抄教材內(nèi)容，要么是課本上的例題或課后作業(yè)，答案是現(xiàn)成的，從而導(dǎo)致有些平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生臨時(shí)抱佛腳 ，把教師明確強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)多復(fù)習(xí)幾遍，不求甚解，只管死記 。同時(shí)，有些學(xué)生實(shí)在記不住就很容易下手發(fā)生作弊現(xiàn)象，因此類題型的答案單一而明確，作弊手段也較簡(jiǎn)單，使作弊的成功率大大增加，此外，夾帶小抄作弊的學(xué)生都是“有備而來”，他們準(zhǔn)備抄襲的內(nèi)容和考試內(nèi)容驚人相似，不得不引人深思。

三、從文化的社會(huì)制度屬性看，各種各樣的文化觀念及其不健全的考試制度對(duì)考試文化造成一定程度上的負(fù)面影響

第一，社會(huì)不良文化影響沖擊著校園文化。我們今天所處的是一個(gè)價(jià)值多元的時(shí)代，社會(huì)上流行的一些消極文化不可避免地會(huì)對(duì)大學(xué)生造成影響，如“當(dāng)今社會(huì)上各種造假和欺詐現(xiàn)象層出不窮，道德失范，誠(chéng)信缺失，給大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀深深地打上了時(shí)代烙印”，在很大程度上動(dòng)搖了他們的理想和信念，且隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放的深入 ，西方的一些不良的文化思潮也日益侵蝕著中國(guó)的傳統(tǒng)文化 ，傳統(tǒng)文化本身具有的一些弊端便日益凸顯出來。這在一定程度上也影響和沖擊著校園文化和考試文化。

第二，高校考試制度不健全是產(chǎn)生不良考試文化現(xiàn)象的重要原因。當(dāng)前，高校考試不管是考前、考中還是考后，在考試目的、內(nèi)容和方法等方面還存在很多問題，高校考試制度還有很多不健全的地方，在一定程度上縱長(zhǎng)了不良考試文化現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面，評(píng)價(jià)體系偏差。唯分?jǐn)?shù)論的社會(huì)評(píng)價(jià)體系束縛著人們的思維，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校將考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生為考試而考試，使不良考試文化現(xiàn)象屢禁不止。另一方面，考試監(jiān)督機(jī)制不完善。國(guó)家現(xiàn)行的考試管理法規(guī)還不完善 ，監(jiān)考管理中存在著不足和漏洞 ，使得不良考試文化現(xiàn)象普遍存在。有些監(jiān)考教師在監(jiān)考過程中疏于職守，不嚴(yán)格監(jiān)考，尤其對(duì)考試作弊的學(xué)生睜只眼，閉只眼，還有少數(shù)群體性替考事件中 ，作弊組織者“善于經(jīng)營(yíng)”，他們從“槍手”到“考務(wù)”，為作弊者提供“一條龍”服務(wù) ，并且組織嚴(yán)密 ，難以發(fā)現(xiàn)。這一切都導(dǎo)致出現(xiàn)各種各樣不良的考試文化現(xiàn)象。

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