試析搞好高中物理習題教學的有效策略

【摘 要】本文在分析高中物理習題教學現狀的基礎上，提出了優化高中物理習題教學的策略，希望能夠對高中物理教學實踐提供一定的幫助。

【關鍵詞】高中物理 習題教學 教學策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）16－0143－01

習題教學是高中物理教學的重要組成部分，占整個高中階段將近一半的教學時間。

一 高中物理習題教學存在的問題

第一，重視習題數量，輕視習題質量。有些物理教師認為學生解決問題的能力與所練習的題量成正比。尤其是高三的教室里，每天試卷滿天飛，教師讓學生進行大量的習題練習，影響他們對知識形成過程的理解，使得結果事倍功半。

第二，重視習題的難度，輕視習題的基礎性。忽視物理習題的基礎性，造成學生的基礎不牢固，知識結構不完善，造成學習中的“難而不化”。

第三，重視習題的結論，輕視解題的過程。這些只看結果不看過程的方式，并沒有使學生掌握基本的解題方法，只要題目形式稍加變換，錯誤又會出現。

第四，重視理論學習，輕視聯系實際。教師在教學中過于強調解題的思路、方法與技巧，認為這是一種能力的體現，忽視學生建模能力的培養。雖然學生掌握了某些解法與技巧，但對于物理問題的認識仍停留在課堂、習題訓練的層面上，對生活中的物理問題往往視而不見。

二 高中物理習題教學有效策略優化

1．加強提高教師習題教學素養的培訓

教師是課堂的主導，學生是課堂的主體。要想提高習題教學的效果，必須要加強對教師的培訓。教師的教學理念要與時俱進，時常更新。教師的教學理念決定著教師的教學方法，學校可以抽時間集中組織教師進行學習。教師也可以通過中學繼續教育網在線學習新課程理論，提高自身的業務水平，及時關注教育成果和新課程理念。在教研組每周一次的教研活動中，大家應針對新課程標準和考試大綱對現階段的教學內容做詳細分析，探討依據教材應該怎樣配備優質習題，使大家能有統一的認識。新課程理念下的習題教學絕不能以講代練，更要重視習題教學的質量，教師要注重引導，做到習題教學的精心準備，精講精練。

2．充分挖掘教材習題資源

習題教學研究不能只研究習題，更應當重視研究教材。教材是學科知識的濃縮和再現，是學科知識的載體，教材的價值在于“規范”和“控制”教學。教師要以教材為依托，深入挖掘其內涵，靈活地、創造性地、個性化地運用，使之能夠更適合于具體的教育教學情境，服務于學生的需要，這有利于學生將教材內容轉化為自己知識結構的組成部分。

充分挖掘教材中的知識是提高習題質量的有效途徑，這不僅注重了習題的針對性，也提高了習題的基礎性，避免了習題太偏太難，使習題教學源于教材，又更好地服務于教學。

3．重視學生探究、合作能力的培養

習題教學過程中，只重視結果解答的習題教學是很難培養學生的探究能力的，教師要放開手，給學生時間和空間，讓學生勇于自主探究、同學之間相互合作學習。這樣既可以減輕教師的教學壓力，又能幫助學生掌握知識，使學生在獨立思考的過程中總結物理規律，達到不僅會做題，還能知道習題所考查的知識點的要求，并能清楚地向其他同學表達出來。

4．構建學生的知識網絡

一般來說，個人掌握的知識越多，知識結構越合理，相應的創造能力就越強。教師在習題教學過程中，一定不能就題講題，那樣學生學到的只是零碎的、片面的知識點，會造成知識結構上的薄弱點。教師在講題的過程中不僅要能把一道題講好，還要善于幫助學生歸納總結，讓他們把知識點穿成線，把知識線連接成網，變成一個有序列、有層次的整體的知識網絡。有了合理的知識網絡之后，在解題的時候就能選擇合適的方法對癥下藥，避免了解題思維的混亂、生搬硬套公式和解題方法。

5．通過實驗促進提高習題教學的效果

物理習題教學涉及物理教學的各個方面。物理概念、規律的掌握需要習題的訓練來鞏固，物理實驗原理、方法的考查也需要通過習題教學來進一步熟練。反過來，通過實驗也能促進提高習題教學的效果。小實驗不但能活躍課堂氣氛，還能有效地幫助學生建立物理圖境，順利地掌握物理規律和方法。課堂上能直接做的實驗就在課堂上演示，比較復雜的實驗可以播放Flash動畫演示等，這樣學生便會很容易明白一些現象的原理，在習題的解決中，學生的思維就有據可循，避免學生遇到習題時不能清晰地建立物理圖境而感到無從下手。

6．改革習題教學評價機制，促進學生和教師的發展

教育評價是教育領域中一種最基本的活動，它是有效教學的一個基本方面。幾乎所有的教師每天都在有意或無意地評價自己的學生，同時學生也在默默地評價著教師。但這種評價并沒有被拿出來研究，以促進師生的發展。因此，通過改進教師和學生的評價機制，使教師和學生都能清楚地認識到自己的缺點與不足，能夠有效地促進習題教學策略的優化。可以針對教師在習題教學認識上的誤區、教法上的缺點和學生解答問題的誤區，制作一個評價表格，定期地有針對性地進行評價，并對結果進行分析研究。

三 結束語

總之，通過新的習題教學評價體制，使教師在教學過程中更加注重提高自身的教學素養和豐富自己的教學方法；學生在學習過程中，不僅能答對題，也更加注重自身思維能力的鍛煉，從而有效地提高物理習題教學的有效性。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕