淺談語文課外閱讀的方法與指導

一 要有相應的獎勵評價機制

在指導學生閱讀的同時，學校可以通過相應的獎勵評價機制來進一步促進學生更好地閱讀，提高其閱讀的積極性，檢驗學生的閱讀成效。其形式可以有以下幾種：一是與課堂學習的內容相結合，即把課外閱讀知識納入正常的課內考試卷中來考查，讓課外閱讀成為語文學習的必要組成部分；二是開設閱讀與欣賞選修課程，通過教師較為系統的閱讀指導，讓學生更有目標、更有成效地閱讀，考試合格就可取得相應的學分；三是開展課外閱讀競賽，檢測學生閱讀的積累情況，給予適當獎勵，激發學生閱讀的積極性；四是舉辦閱讀筆記展覽，評選優秀閱讀筆記，以先進帶后進；五是把學生的圖書借閱率、課外閱讀筆記、課堂回答課外問題等情況作為學生語文學習的平時成績納入學期或學年綜合成績評定，獎優罰劣，促使學生更自覺地進行課外閱讀。

二 要有選擇地閱讀

時下圖書館、書店、書攤、網絡上的圖書可謂名目繁多、魚龍混雜。有些學生不懂選擇，良莠不分，抓到什么就看什么；有些學生出于獵奇心理，學校圖書館的好書不借，喜歡看一些低級趣味的小說，或瀏覽不良網頁上的花邊新聞、葷段子，覺得這類東西才“有滋味、夠刺激”。其實，沉迷其中只能是費時費力，不利于學生的身心健康。因此，教師要引導學生樹立正確的閱讀理念，養成良好的閱讀習慣，引導學生首選正規出版的、思想健康向上、藝術價值高的作品來看，如教育部推薦的優秀課外讀物或古今中外的文學名篇名著等。

三 要有正確的閱讀方法

1．粗讀

即先把書或文章從頭到尾粗略地瀏覽一遍，對整體輪廓有一個初步認識。這樣才能從總體上高屋建瓴地把握閱讀內容的精神實質，而且還可以提高閱讀速度，為下一步精讀做準備。

2．精讀

通過粗讀了解作品的整體內容后，可選擇一些內容精彩、文句生動的章節片段進行精讀，深入思考文章中蘊含的深刻道理，分析其為什么寫得精彩，有哪些地方值得借鑒等，這樣才能重點突出，學有所得。

3．議讀

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，同一部作品，不同的人有不同的理解。閱讀時對于書中某些關鍵性問題或自己感到疑難、困惑的地方，可大膽地提出來與大家共同討論解決。另外，教師應在課堂內外安排適當的時機，給學生搭建一個可發表意見和交流閱讀心得的平臺，以提高學生閱讀的積極性，教師也可以通過這一窗口了解學生的閱讀情況。

4．記讀

課外讀物中除了反映天地萬物、人間百態，還蘊藏著豐富的語文知識，閱讀時要眼到、心到、手到，邊思考邊記憶邊做讀書筆記。對書中的精彩片段，還可摘錄下來作為讀后揣摩學習的范本，也可當成寫作技巧的模板，平時反復溫習鞏固，最后達到記憶；還可通過批注、點評、寫讀后感及閱讀心得等形式加以歸納分析，如此邊讀邊記邊總結，收效更為顯著。這樣持之以恒，聚沙成塔，所積累的語文知識將會取之不盡、用之不竭。

四 要有良好的閱讀態度

1．從思想上真正重視

課外讀物包羅萬象，對學生來說是一個了解世界、擴大視野、增長知識的最好窗口，也是課堂知識的延伸和最直接的補充。但因為課外閱讀過程是知識積累的過程，它的功效是隱性的，不像其他學科學了一個公式就能解一道題或進行實務操作那樣立竿見影，因此，有些人就急功近利，認為看課外書沒用或虎頭蛇尾半途而廢。這就需要引導學生提高思想認識，認真體會閱讀所帶來的好處和樂趣，并把它作為一種自覺自愿的行為持之以恒。

2．擬訂閱讀計劃

課外讀物浩如煙海、種類繁多，怎樣閱讀才能收到更好的效果？筆者認為，每個學生可根據自己的實際擬訂閱讀計劃，如在哪個時間段里要閱讀哪種題材的作品，閱讀的書目有哪些，要達到什么程度等做出安排，這樣通過閱讀一定量的同一類型題材的作品，便于比較分析，對作品的認識也會更全面。嚴格執行閱讀計劃，可以克服閱讀的盲目性和隨意性，也便于檢驗自己的閱讀成效。

3．善于歸納總結

課外閱讀需要“量”，更需要“質”。有些學生把讀課外書當做一種閑暇無聊時的消遣，覺得什么好看就看什么，漫無目的，結果讀了很多書，還是散珠一盤，收效甚微；有些學生讀書是為趕時髦，什么書暢銷就讀什么，一陣風過后，值得回味的東西所剩無幾。因此，讀完一本書或一篇文章之后，一定要引導學生回過頭來做一番思考，想想書中哪些地方寫得好，哪些地方值得學習，對其評價如何等，該記憶的，該吸收消化的，該融會貫通的，該借鑒應用的，該批判摒棄的，要盡可能做到位，這樣有讀有得，才能收到事半功倍的效果。

五 結束語

隨著現代社會的快速發展和教育改革的不斷深入，語文學習的側重點由原來的強調掌握語文知識逐漸轉為提高學生語文綜合能力，包括識記理解能力、分析綜合能力、表達應用能力和鑒賞評價能力等，這些能力的提高僅靠有限的教材和課堂學習是遠遠不夠的，還需要閱讀大量的課外讀物加以補充，以擴大知識面。可目前學生課外閱讀現狀不容樂觀，導致學生語文整體水平不高，綜合素質偏低。因此，加強課外閱讀是提高語文綜合能力的重要途徑之一，廣大師生應加以重視。總之，課外閱讀對學習語文功效顯著，希望廣大師生引起重視，并通過師生的共同努力，盡快提高學生的語文綜合素質。

〔責任編輯：陳晨〕