給學(xué)生一朵最晶瑩的浪花

【摘 要】作為高中音樂教師要想給學(xué)生上好音樂鑒賞課應(yīng)做到以下幾方面：理性鑒賞不“偏食”；從“平凡”中見“非常”；提高自身鑒賞水平。筆者以李存老師的音樂鑒賞課片段為例在此談了高中音樂教師應(yīng)具備的音樂鑒賞素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高中音樂鑒賞 音樂教師 鑒賞能力 教學(xué)能力

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）16－0077－01

在普通高中音樂課程設(shè)置的六個(gè)模塊中，音樂鑒賞是唯一的必修模塊。在音樂學(xué)習(xí)的過程中，大到體裁、風(fēng)格的判斷評(píng)價(jià)，小到音準(zhǔn)、節(jié)奏的認(rèn)知把握，都需要有一定鑒賞能力的支持。作為一名音樂教師要上好音樂鑒賞這門課程是非常不容易的，需要教師具有廣博的音樂知識(shí)，豐富的音樂內(nèi)涵，以及深厚的教學(xué)功力。

一 理性鑒賞不“偏食”

音樂教師必須拓展音樂欣賞的范圍，有些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)認(rèn)為欣賞僅限于嚴(yán)肅高雅的古典音樂，其實(shí)不然，無論是通俗音樂、搖滾音樂，還是民族音樂，都屬于音樂的范疇。通過聽不同國家、不同流派的音樂，在欣賞中提高，在比較中進(jìn)步，吸取一切音樂成果的養(yǎng)分，豐富和拓寬音樂視野，提高自身的欣賞能力。

李存老師的起始課很好地闡釋了他“理性鑒賞不‘偏食’”的教學(xué)思想。李存老師充分了解當(dāng)代高中學(xué)生的欣賞熱點(diǎn)是通俗音樂，所以采取以“大禹治水，堵不如疏”的方式用一首《我的未來不是夢(mèng)》打開了學(xué)生的心扉。這首內(nèi)容積極向上、旋律優(yōu)美動(dòng)聽的流行歌曲給同學(xué)們剛剛開始的高中生活樹立起一面自信與奮發(fā)的旗幟。李存老師認(rèn)為，如果不讓學(xué)生聽唱流行音樂只會(huì)形成教師與學(xué)生的對(duì)立，使學(xué)生陷入?yún)拰W(xué)的矛盾之中，使學(xué)生走上盲目聽賞的道路，達(dá)不到提高學(xué)生音樂鑒賞能力的目的。

又如在進(jìn)行《夜后詠嘆調(diào)》這首經(jīng)典歌劇片段的欣賞時(shí)，隨著音樂急促的進(jìn)行，李老師的雙手自如地指揮著，仿佛在他面前就坐著一個(gè)大交響樂團(tuán)，學(xué)生們也隨著他的手勢(shì)深深地投入到音樂中去，每次在老師的示意下聆聽到最高音F3時(shí)，學(xué)生都是屏住呼吸，生怕漏掉這精彩的瞬間似的。花腔女高音高超的演唱技巧和美妙絕倫的音色令學(xué)生們驚嘆不已。是啊，這樣炫技性的表演可不是哪個(gè)通俗歌手能夠輕易勝任的，學(xué)生們?cè)趺磿?huì)不喜愛不崇拜呢？幾乎每個(gè)老師都會(huì)為如何激發(fā)起學(xué)生對(duì)古典音樂的興趣而發(fā)愁，而李老師只用了一個(gè)故事和一首歌就攏住了學(xué)生的心。

只有選擇合適的音樂，為課堂注入新鮮的血液，才能使課堂生動(dòng)、活潑、豐富多彩，才能把學(xué)生的心靈引入快樂的音樂殿堂。

二 從“平常”中見“非常”

李存老師在“名師大講堂”上做了一節(jié)名為《唱響國歌》的音樂鑒賞課，令筆者真正領(lǐng)略到了李老師與眾不同、勝人一籌的授課技巧。

這節(jié)課共分為五個(gè)部分：第一部分，李老師從比較大、小三和弦的色彩入手導(dǎo)入本課，讓學(xué)生“走近國歌”。第二部分，他緊貼生活的實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中常遇到的唱、奏國歌的情景，拉進(jìn)了學(xué)生與國歌的距離；在一組年份時(shí)間中介紹了國歌誕生與發(fā)展過程中的跌宕歷史；從現(xiàn)在使用的國歌到電影《風(fēng)云兒女》的主題歌《義勇軍進(jìn)行曲》比較二者細(xì)微的差別，通過這些，李老師幫助學(xué)生“了解國歌”。第三部分，為了讓學(xué)生“唱準(zhǔn)國歌”李老師以“do，mi，sol”這三個(gè)稱為“號(hào)角因素”的音作為突破口，讓學(xué)生感受明亮的大調(diào)式色彩和反復(fù)使用、層層遞進(jìn)的強(qiáng)烈的震撼感覺。李老師還把三連音、附點(diǎn)、休止等節(jié)奏用數(shù)字表示時(shí)值的區(qū)別，讓學(xué)生直觀地把握音樂語言的運(yùn)用。第四部分，李老師從音樂的力度入手，給學(xué)生們播放了日本侵華和南京大屠殺的照片，這種強(qiáng)烈的視覺沖擊深深地感染了學(xué)生，喚起了全體同學(xué)“牢記歷史，居安思危”的心聲。轉(zhuǎn)而李老師又介紹了國歌在現(xiàn)代社會(huì)中廣為傳唱，以及在國際上的影響，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感和強(qiáng)烈的民族自豪感。通過討論，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)代社會(huì)上存在著一些不能正確對(duì)待國歌的現(xiàn)象，大家決定要從自身做起“唱響國歌”。第五部分，李老師通過播放開國大典及五十年國慶的片斷給同學(xué)們講人民解放軍與國旗的故事。然后進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn)，將主題“國歌”升華為“萬眾一心的歌”，最終在李老師的指揮下，全體同學(xué)和在場(chǎng)聽課的老師們一起“高唱國歌”。課上完了，但是至今想起它筆者依然心潮澎湃，尤其是那一張張黑白照片就像利刃一般在學(xué)生年輕的心靈上劃出一道道血痕，讓他們更堅(jiān)定信心要牢記國恥，為祖國的強(qiáng)盛而奮發(fā)圖強(qiáng)。

三 給學(xué)生一朵最晶瑩的浪花

音樂鑒賞能力的提高并非一朝一夕的事，在“聽”音樂的過程中不能只停留在膚淺的認(rèn)知階段上，而應(yīng)深刻地體會(huì)作品的內(nèi)涵和思想性。音樂教師對(duì)音樂的了解程度如何直接影響到教學(xué)的成敗，音樂要多聽才能把它內(nèi)在的東西咀嚼透徹，才能成為自己的。音樂教師只有根據(jù)作品的思想內(nèi)涵有效地把音樂和思想結(jié)合起來，才能產(chǎn)生情感的共鳴，真正達(dá)到音樂審美的境界。要想達(dá)到這個(gè)境界最直接的方法就多聽，只有多聽才能積累大量的音樂素材，加深對(duì)作品的感性認(rèn)識(shí)。當(dāng)我們對(duì)音樂不再陌生的時(shí)候，對(duì)音樂的記憶能力和鑒賞能力才會(huì)有較大的進(jìn)步。作為音樂教師還應(yīng)努力提高自身的文化素養(yǎng)，只有充分掌握音樂基本理論知識(shí)才能更準(zhǔn)確地把握音樂作品的思想內(nèi)涵，抓住音樂的靈魂；只有不斷加強(qiáng)文學(xué)、美學(xué)、歷史等姊妹藝術(shù)的學(xué)習(xí)，才能結(jié)合作品產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和共鳴。

作為教師，總想在我們的腦海中儲(chǔ)存下一片音樂的海洋，把最晶瑩的浪花給學(xué)生。為此我們必須要加強(qiáng)自身的文化和藝術(shù)修養(yǎng)，不斷積累更多優(yōu)秀的音樂作品，并且準(zhǔn)確地把握每首作品的深刻內(nèi)涵。多聽、多想、多學(xué)習(xí)，從提高綜合素養(yǎng)入手，提升自身的音樂鑒賞水平。

〔責(zé)任編輯：高照〕