對高三英語后期復習的思考

【摘 要】畢業班復習是英語教學中的一個重要環節。通過對課題筆記的梳理、新信息的輸入、調整解題過程、深解試題、加強詞匯學習及自由時間的支配，一定能在復習中取得事半功倍的效果。

【關鍵詞】英語 復習 實效性

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）16－0072－01

一 注意對課堂筆記的梳理

教師授課時，對于某些知識之所以能夠拓寬引申，主要在于其掌握的熟練程度，這樣才能知曉如何命題，又該從哪個角度進行解答。由此，也應要求學生真正對自己的知識掌握程度有清晰的了解，而非翻開筆記本，感覺都會，合上后做題，卻又無從下手。對此，可讓學生采取“遮蓋法”，即在復習中，不要急于去看各個項目內容，而應用一實體蓋住，只顯出其統領之處，然后，讓自己的思維擴展，測試自己根據這一項目提示究竟能聯想思考出多少相關內容，然后再復習該項內容，核對還有哪些未能想到，是否屬于不會之列，即完全陌生還是通過某些外在的條件，如試題的信息刺激或教師的提示就能立刻想起。這樣，日積月累，就會養成一種積極主動的思維習慣，解題時也能夠多方面、多角度地去考慮，提高自己的實踐應用能力。

二 加大新信息的輸入

如今，各份高考英語試卷的共性都是知識覆蓋面廣、綜合性強、注重語篇、重視基礎、強調交際，突出英語的實際應用能力。因此，在平時就應引導學生重視基本知識，同時加強閱讀理解能力的培養和提高，其中非常重要的一點就是新高考英語注重考生人文素養的培養，所以學生在平時閱讀時的選題要貼近生活實際，突出人文性和時代性。高考試題中的閱讀都是選自國外報紙期刊與圖書上的原文。經常閱讀一些英語文章，如最新的報刊、雜志上的短文，也可以到網上看一些最新的英語文章，提高信息量的輸入，還可以多讀一些短小精悍的原版文章，甚至在繁忙的學習之余，鼓勵學生多讀些時事性的報紙、文摘類的雜志，擴大知識面，以利于對某些閱讀題材的理解。

三 充分做好解題調整

在考試中，根據做題順序，當做到最后一篇閱讀文章時，建議考生應依據所剩時間來確定該篇是否應該做答，因為考試最后如果所剩的是主觀題且時間所剩無幾，那將無法彌補和挽救，而若剩幾道客觀題，則還有猜的機會及猜對的可能。另外，通常情況下，主觀題特別是書面表達，只要動手書寫而不出現走題現象，一般都會有分可得，但客觀題即使用時較多，對于一些基礎薄弱的同學最終也取得不了什么好的結果，特別是在最后一篇閱讀量較大、難度較深的情況下更是如此。

就書面表達而言，依照高考對該題所提供的參考時間（約為30分鐘），在充足的時間下，應做好審題、擬稿、書寫、修改這幾大環節。擬稿可以稍詳細些。倘若所剩時間太少，要保證最后答卷上有書面表達的存在，最好是快速讀題后，迅速在腦海里思考，然后即可動筆寫作，以防考試結束后還未完成。

四 深解試題

高三階段，雖不能說是在“題海戰術”中度過，但讓學生經常接觸各類新題、好題，是任課教師必做的一件事情。因此，可以從全國，特別是省內各地各校模擬卷中精選相關的考查題進行分類整理，以做到試題新、質量高，千萬不可出現一份試卷在教師沒有事先做的情況下，就讓學生全考、教師全改，最后講評時才發現某些試題的陳舊、超綱，甚至出錯等，浪費了學生時間，耗費了教師的精力，并且學生解錯的話，還會挫傷他們的自信心。

對考完試題的再研究、改編和創新，做到一題多思，直接體現了考生的知識水平和思維的靈活，同時也是對任課教師的一個挑戰。如果教師的評析只是局限在答案的對錯上，而不能深探其中原因，闡明道理，不能向學生表述試題的命題意圖及對試題的高層次的理解，那就只能成為講題的機器。反過來，如果能對多道試題進行獨到的分析，且言之有理，那一定會幫助學生對試題有更深刻的理解。因此，針對時常出現的學生重復出錯的情況，作為任課教師應做深刻的反思。若對做過的試題僅局限于課堂中表層上的弄懂，卻不能讓學生對自己的解題過程和心理進行深入的剖析，那么只能陷入“題海”之中。

五 合理利用自由復習時間

每年5月底，高三年級一般都會采取停課，讓學生自由復習的辦法，時間通常是一周左右，要想在這么短的時間內將前階段復習過的內容再梳理一遍幾乎是不可能的。自由復習階段應針對自己的實際情況，做好以下幾項工作。

第一，重點復習該年度新增詞匯。

第二，突擊復習熱點語法項目，其中時態和語態、非謂語動詞、三大從句（狀語從句、定語從句和名詞性從句）、情態動詞、代詞是重點。同時，要學會排查自己的知識漏洞，思考自己在某個語法項目中的薄弱點和易錯點。

第三，有針對性地背誦或默寫書面表達范文。對于難以表述的習作，如路線圖、柱狀圖、餅狀圖、含有大量數字比較的文章等，都需要背誦一兩篇，以便考試時模仿。同時，在此過程中，也要記住一些連貫詞，以利于考試時用。

第四，時間允許的話，將錯題集再看一遍。另外，可以準備三份左右綜合卷供自己這段時間熱身之用，不求對錯，只求考試時不會感覺手生，但是要遠離偏題和怪題。

第五，繼續聽力訓練。材料最好用近幾年的高考聽力真題，這樣具有針對性和實戰性。另外，自己在本班教室中所坐位置在做聽力時應加以調整，以適應不同方位對聽力的影響。

雖說學無定法，但在無法之中探尋有效的方法是所追求的目標。如何做到高效復習，在方法、心理、水平和非水平方面，仍許多值得去研究、總結的地方，相信只要措施得當，指導有方，學生們在英語復習后的檢測中一定能取得良好的成績。

〔責任編輯：高照〕