淺談中職護生提高就業率的途徑

【摘要】隨著我國市場經濟的發展，越來越多的醫療衛生單位在用人上盲目追求高學歷，使本該由衛校畢業生從事的工作改由大專以上學歷者承擔，從而導致中等衛校畢業生面臨著就業領域廣但現實就業率不容樂觀的處境，因此提高中職護生就業率已成為學校工作的重要部分。

【關鍵詞】中職護生就業途徑

【中圖分類號】G717【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）08－0183－02

隨著我國市場經濟制度的建立，用人單位和畢業生之間實行雙向選擇的做法得到大力推行，但越來越多的醫療衛生單位在用人上盲目追求高學歷，使本該由衛校畢業生從事的工作改由大專以上學歷者承擔，從而導致中等衛校畢業生面臨著雖然專業對口就業領域比較廣，但現實就業卻不容樂觀的處境。例如，2006年年底，我國共有護士142.6萬人，衛生部發言人表示，我國臨床一線護士嚴重缺乏。中華護理學理事長黃人健說，世界上大多數國家護士占總人口比例為5%，而我國只有1%。在缺少數百萬名護士的情況下，一些中職護生卻仍然就業困難。那么，學生在校期間，學校可以從哪些途徑來提高他們的就業率？結合筆者所在學校實際情況，筆者認為可以從五方面入手。

一 分類型教育，注重學生特長的發展

每位教師都希望自己的學生聽話，循規蹈矩，科科成績好。但現實卻不會如此。學生從入學起就已經形成了不同的層次。學生中有的成績很好但表現平平；有的成績平平但表現也平平；有的成績不好但是表現突出…… 按照學校的標準，部分學生是不能劃分到好學生之列的，但是他們走上社會后卻往往不是最差的，甚至在某方面還非常出色，這些都要引起教育工作者的深思。

例如，韓寒，他數理化成績很差，但這并不影響他寫出全國暢銷書《三重門》，如果一定要用“全面發展”來阻撓“個性發展”，教育就失去了挖掘這位新青年作家的機會。在筆者學校，這樣的學生有很多，專業課方面可能只算過得去，但是在其他方面卻有一般同學所沒有的才能或興趣。又如，2007年，在全市衛生系統的文藝演出大會上，一名同學擔任了主持人之一。她口才一流，臨場應變能力非常強，給現場所有觀眾留下了深刻的印象。恰好用人單位也需要多才多藝的員工，因此，這名學生畢業后，順利應聘到了一家三級醫院工作。

這樣的事例并不顯見。也由此可以看出，學生的分數不能代表一切，分數以外的才華不容忽略。對學生進行分類型教育，注重學生特長的發展，可以讓更多的學生找到自己的平衡點，從而為以后的就業做良好的鋪墊。

二 充分引導，注重技能大賽的參與

2009年以來，筆者所在學校一直參加市、省、全國的各項技能大賽。大賽之前，學校要做充分的準備，參賽選手要進行幾輪的選拔：先由學生進行廣泛的報名，在經過一些系統訓練之后，學校會組織專業課教師進行首次選拔。選拔的方式是校內比賽，比賽評出一、二、三等獎，即使有部分同學落選，但她們能得到獲獎證書，對于學生而言，這是一個極大的鼓勵和肯定。第二輪的選拔在市賽之后，學生同樣通過比賽進行篩選，由此留下的學生會參加省賽和國賽。雖然競爭是殘酷的，但是在競爭的同時也使得學生提高了自己的技能、抗壓能力也明顯增強，而一些證書的獲得也是他們以后找到滿意工作的砝碼。

通過調查，參加技能大賽獲獎的同學，絕大部分都留在了三級醫院工作，工作狀況令人滿意，這說明并不是中職護生很難找工作，而是用人單位所看重的一些技能學生擁有多少，如果大家能充分參與到技能大賽中，收獲應該是立竿見影的。

三 仔細觀察，注重學生就業心理問題的防范

當前社會，中職護生有許多的就業心理誤區，主要表現在以下方面：

（1）好高騖遠。許多中職生不能擺正自己的位置，期望值太高。一些學生實習時都是在大城市、大醫院，在熟悉了大醫院的情況之后，就給自己定下了非大醫院不去的目標，總希望一步到位。

（2）自卑。許多中職生對自身的容貌、身高等方面條件不是非常滿意，加之當今社會對人才的要求越來越高，有很多本科生、研究生畢業后都不能找到滿意的工作，網絡對此類事件的報道也層出不窮，中職生潛意識中就更加貶低自己，加劇了他們對前途的擔憂。有些人甚至不敢參與競爭，陷入了不戰自敗的困境。

（3）依賴。部分學生畢業時不是從自己的興趣愛好出發，而是依靠父母的關系去找工作，在學校時不好學習專業知識，也不加強思想素質鍛煉，就業時往往會被用人單位拒之門外。

護理工作崗位要求有廣博的專業知識、熟練的操作技能、良好的道德品質，還要有較強的團隊協作能力。這些要求很多護生都不能適應，甚至感到懼怕，所以，學校要加強對學生就業心理的指導，幫助學生走出“好高騖遠、自卑、依賴”的心理困境，轉變為“務實、自信、自立”的良好狀態，只有在他們擁有足夠強大的心理承受能力時，他們才能獨自面對現實，迅速適應新的事業環境，出色完成角色的轉換。

四 放眼未來，注重職業生涯規劃設計

隨著時代的發展，職業生涯規劃越來越多地出現在人們的視野中，我國對教育和就業體制進行了深入的改革，國家不再承擔高等教育費用，不再為大學畢業生分配工作崗位，而是轉變為大學生自主擇業。中職生也不可避免地面對此狀況。

各項研究發現，學生能不能成功就業，能不能在將來事業上取得成功，核心原因不在于有沒有需求，而在于能不能認清自己、認清行業，做到個人與職業的良好匹配。在學生的學習生活中，教師需指導學生認識自己，實現自我的準確定位，盡早地幫助他們確立科學的職業生涯規劃，這有利于調動學生的學習積極性，讓他們少走彎路。同時，還可以培養他們對于職業的更深層次的認識，增強其職業素質和職業道德。

五 明確目標，注重護士資格證的取得

隨著國家政策的調整，眾多用人單位都需要護生持證上崗，所以，在目前的形勢下，護生在校的最終目標之一就是要取得護士資格證書。這就要求教育工作者要改變之前填鴨式的教育模式，轉而探討與中職學生相匹配的教育方法。在日常學習中，要真正實現“做中學，學中做”，在學生有興趣的前提下讓他們掌握專業和實踐知識，這也可以大大減小他們回校后那半年的學習壓力，從而提高護士資格證取得的概率，為以后成功就業增加砝碼。

總之，就業率是衡量學校辦學成功與否的標準之一，我們應通過各種努力使中職護生找到稱心如意的工作，在崗位上實現自己的人生價值，為我國醫療衛生事業貢獻自己的力量。

參考文獻

［1］周曉紅.淺析中職護生就業心理對策［J］.衛生職業教育，2008（23）

［2］〔蘇〕彼得羅斯夫基.普通心理學［M］.北京：人民教育出版社，1998

〔責任編輯：李錦雯〕