淺談如何強化中職學生的養成教育

【摘要】當今社會競爭日趨激烈，中職畢業生面臨嚴重的就業壓力，因而，加強對中職學生良好的行為習慣和積極樂觀心態的培養將是中職學校提升畢業生就業能力的重要舉措。

【關鍵詞】養成教育就業能力中職學生

【中圖分類號】G717【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）08－0182－01

中職學生大多是十五六歲的孩子，精力充沛，活動能力和接受能力強，但是基礎知識差，良好的學習和生活習慣未養成，學習無目標，個人就業前景無方向，遇到困難不敢知難而進。因此，學校要注重其養成教育，有針對性地進行職業技能培養，指導學生選擇正確的職業方向，提升就業能力。

一 良好行為習慣和養成教育

新的《中國教育改革和發展綱要》中提出：“要重視對學生進行中國優秀文化傳統教育，對中小學生還要注意進行文明行為的養成教育。”從而使關于加強青少年良好行為習慣培養的要求提高到一個突出的位置。

1．良好行為習慣

所謂良好行為習慣是指通過經常重復或練習而鞏固下來的，并對人的學習、工作和生活等起積極作用的，適應了人的正常需要，并且對人具有正向價值導向的行動方式。這一良好行為習慣的認定既要符合傳統的道德衡量標準，又要加入當代青年必備的時代精神實質，即以愛國主義為核心的價值體系的要求。

2．養成教育

養成教育是指在教育的基礎上，在日常生活、工作和學習中，通過教育者對受教育者的嚴格訓練、嚴格管理等種種教育手段，全面提高受教育者的“知、情、意、行”等素質，最終使受教育者養成自覺遵守符合社會要求的行為規范和行為習慣的一種教育。養成教育是一個反復進行的過程，是培養學生良好習慣的教育，是進行素質教育的一種方法。對于中職教育來說，就是讓學生養成良好的學習習慣和生活習慣，自覺遵守企業要求的行為規范和行為習慣。

二 養成教育在學生就業能力培養中的重要性

中職學生多為初中畢業生，年齡小，文化底子薄，主動性和積極性也較差，同時，長期形成的不良習慣一時難以改變，使他們在學習過程中不知學什么，更不知怎樣學。造成上課精力不集中，課堂紀律渙散，不利于專業知識的學習和專業技能的培養。因此培養學生良好的學習習慣，提高學術的專業技能是學生就業能力提高的重要保證。中職學生身上或多或少地有一些散漫的作風。這種不良的作風與企業嚴格的管理制度是不相容的。因而造成一些學生在就業后不能較快地適應企業的要求。他們適應不了企業的管理制度，認為其過于苛刻，也不能較快地適應企業的工作環境，進而不能順利地完成從學生向企業員工的轉變。

找工作，不可能一帆風順，對畢業即將面對就業的中職學生來說，必然會面臨被企業拒絕的情況，因此提高他們在求職過程中承受挫折的能力非常重要。中職生的就業觀念往往好高騖遠、不切實際，認為只有到大型企業就業才是真正就業，過分追求單位好、崗位好、條件好、月薪高，缺少主見，盲目從眾，職業定位高，就業期望高，嚴重脫離現實。這種觀念嚴重阻礙了中職生順利就業和穩定就業。因此，教育中幫助職高生更新就業觀念，正視自我尤為重要。

三 養成教育的實施途徑

1．重塑學生自信心，培養堅強樂觀的信念

每個學生都有長處、有不足。讓教師去發現學生的優點，讓同學相互之間找優點。當條條優點呈現在學生眼前時，學生會發現，他在別人眼里并不是一無是處。學生不僅樹立了自信，也學會了用欣賞的眼光去看待別人。感受到自己存在的價值，他們的那些優點就會放在他們心里，使這些優點成為行為習慣。

2．教授學習方法，培養學生自主的學習能力

教師不僅要傳授給學生理論知識和技能，更要教會他們學習方法，如培養學生的閱讀能力，使學生學會自主學習。中職學校的課程有很強的特殊性，需要理論學習與實習操作結合進行。這就要求學生有較強的分析問題和解決問題的能力。因此，教師要教會學生如何進行理論知識的歸納總結，讓學生在學習過程中注意積累資料，遇到問題要多問幾個為什么。通過不斷地鍛煉，學生理論聯系實踐的能力一定能提高。

3．完善制度，培養學生良好的行為習慣

養成教育應該從學生自身的認知出發，讓學生先在心中明白什么該做，什么不應該做。從學生本身的實際出發，讓學生知道應該做什么，為何要那樣做，以及該怎么去做。這些知識不可能讓學生一下子都明白，因此要按照循序漸進的原則，使行為規范養成教育經常化。在日常教育中，教師要有耐心，關注學生日常行為表現的反復，及時發現他們好的變化并進行表揚，對于壞的變化則需要及時糾正。

總之，養成教育的最終結果，就是把學生培養成自強、自立，有實際動手能力、吃苦耐勞的技能型人才，從而更好地適應企業需求。

參考文獻

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〔責任編輯：李錦雯〕