淺談班主任工作

班主任工作是復雜、艱辛、繁忙的，需要耐心、細致、認真、負責地付出心血和勞動。然而，精心的勞作，辛勞的汗水，換來的結果卻常常事倍功半，收效甚微，甚至事與愿違。我們不得不在苦澀中沉思，思索管理中的科學，感悟管理中的藝術。為此，班主任要有一個有效的策略在日常的工作中實施，并且抓關鍵、抓要害，注意做到“三幫”和重視班干部的培養。“三幫”即幫助學生樹立合理的學習目標；幫助學生樹立學習的信心；幫助學生認真去實踐。充分發揮班集體中每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果；同時讓班干部自主地把班級管理好，讓班干部意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。

一 做一個合格的班主任

1．要幫助學生樹立合理的學習目標

每天當太陽升起，伴隨著清晨醒來的我們，往往會在心中產生新的希望。于是應該開始確定這一天的目標，并就此開始鑄造人生鏈條中的又一個新的環節。但是如果一個人心中沒有目標，不知道該去做什么，或者一切任由別人來驅使，那么生活就失去了意義。樹立正確的學習目標是非常重要的一個環節。學習如果沒有目標，就無法支撐堅強的意志；學習如果沒有目標，就不會具有持續奮斗的動力；更無法形成良好的心理素質。因此，幫助學生樹立合理的學習目標，筆者認為這是教師做好學生工作的第一位。

2．幫助學生樹立信心

筆者一般從以下幾個方面著手：（1）幫助學生樹立短期合理目標，做好學習輔導工作，讓學生盡早嘗到成功的滋味，從而提高學生的學習興趣，增強學習自信心。（2）運用經典、名人故事引導學生進行心理暗示：我一定也可以做到。（3）幫助學生分析錯誤或者失敗的原因，從中找到獲得成功或者獲得進步的希望。（4）拿起表揚的武器，讓學生特別是在受挫較嚴重的情況下重新拾起自信心。實踐表明，教師體現個性差異，客觀地評價學生、表揚學生，有利于學生心理的健康發展，實現質的轉化。筆者堅信表揚對學生所起的作用要遠遠勝過勸說。好的學生是表揚出來的。要讓學生知道：有信心才有動力。

3．幫助學生認真去實踐

初中學生畢竟是孩子，因此教師在幫助學生樹立了合理的學習目標和學習信心之后，還要督促學生去認真地實踐。我們知道在教學過程中，不懂到懂的過程是由教師傳授的，而懂到除了教師講解之外，學生更要能自己去練習，靠學生自己揣摩、研究和探索，才能達到讓學生自我發現其中很多過程的原理，這一切都是要求學生自身完成。因此，筆者教師有必要督促學生去實踐，這樣才會使目標不會落下。

二 如何選拔、培養班干部

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，單靠班主任一個人是不行的，必須要有一支素質高、能力強的班干部隊伍協助班主任開展工作。因此，班主任就要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，對他們盡心地培養，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。

在班干部的產生過程中，筆者認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的。但是，單純的所謂民主，讓學生完全“自決”，一些學生會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣也有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，筆者讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。在筆者剛接班主任工作時，有個學生便利用機會跟我談論有關選拔班干部的事，話語中暗示其能當班長，從之前的班主任那里，筆者了解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，于是便決定請他出任班長；原來初二年級時的班長思維靈活，反應迅速，但看問題比較膚淺、輕率，平時往往未經慎重考慮而迅速發表自己的意見，甚至做出一些超乎常規的夸張動作，于是筆者決定讓她當宣傳委員；原來初一年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會在很大程度上反映了班級的精神風貌，筆者決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的一位同學出任體育委員，同時再多加一個副班長的銜頭。

實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的工作能力。

班主任對班干部，不能只是使用，還要加強思想教育和培養。學生往往一當班干部，就會產生這樣的想法“我是管別人的”，于是指手畫腳，一味行使“管”別人的職責，滋生特權思想，放松對自己的要求，不能公正處事。這時，我非常注意做好班干部的思想教育工作，班主任要教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結合作、在工作、學習中要有老黃牛勤勤懇懇、踏踏實實的精神，不拈輕怕重、并以身作則，做好表率，樹立自己的威信。鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法方式。當然，選出的班干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如，負責清潔衛生督促檢查工作的×××同學，起初對自己的工作好像不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴筆者，為此，筆者反復向她講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯系，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著熱情投入工作中去，后來的情況表明，她的工作完成得相當出色。

此外，筆者還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，并檢查落實情況，總結他們工作中的得失，并加以指導、改進。這樣筆者教會了他們如何分辨是非，及時阻止了同學中的不良行為，還教會了他們如何管理班級、如何開展活動，達到了由撫到放的管理目的。而對于班干部在班級中的不良行為，筆者也決不姑息，但也不是一味地指責批評，而是教育他們要主動承擔責任，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學把班級工作做好。以上的做法有力地促進了良好班風的形成。

〔責任編輯：李錦雯〕